由民辦教師起步，歷經34年從教生涯，他擁有了全國模范教師、全國優秀教師、全國中小學千名骨干校長培養對象、浙江省實驗學校明星校長等榮譽，當多數人將升學率作為主要抓手時，他卻關注學生個性、推行素質教育等“非智力因素”研究。他，就是婺城區人大代表、金師附小校長徐錦生。
    “國家的振興需要人才，人才的培養需要教育，而教師對學生‘非智力因素’的影響是非常大的，教師的個性強有力地影響著學生的發展。為此，教師要有良好的師表作風，重視自身非智力因素的完善，“大手拉小手”，用自己的情感培養學生。”
    “學校實施素質教育，必須重視學生整體素質的提高，徹底改變忽視學生‘非智力’因素培養的傳統教育觀念，要樹立素質教育的新觀念，為社會培養更多合格、全面的高素質創新人才。”在長期從教過程中，徐錦生開始珍視學生創新精神與創新能力的培養，抓住這條主線，對老師，他用感化，激勵等“非智力”手段，實施學術成績激勵機制，培養學術型的教師；對學生，他堅持以素質教育和拓展學生發展空間為主線，培養學生的創造力。
    自擔任金師附小校長以來，他的“非智力因素”情懷不變，繼續引導教師“走從事教育科研這條幸福的道路”，強調學校教育應由應試教育向素質教育轉軌，培養學生的非智力因素，現已成為學校實施素質教育不可缺少的核心內容之一。
    徐錦生希望通過自己的努力，讓全社會都來關心關注學生素質教育，以教育為陣地，培育文明和諧的道德風尚，通過教育來推進當今文化建設。