歷經34年從教生涯，他擁有了全國模范教師、全國中小學千名骨干校長培養對象、浙江省有突出貢獻的中青年科技人員、浙江省特級教師等多項榮譽。當多數人以升學率為主要抓手時，他卻關注學生個性、學生非智力發展，切實推行素質教育。他，就是婺城區人大代表、金師附小教育集團校長徐錦生。

　　“非智力發展就是重視非智力因素在人發展中的重要地位，推動學生良好的興趣、情感、意志、習慣、個性等非智力因素品質和智力品質的和諧發展。”在長期從教過程中，徐錦生提出了重視非智力因素培養的理念。按照這個理念，對待老師，他用感化、激勵等非智力手段，實施學術成績激勵機制，培養學術型的教師；對待學生，他堅持以素質教育和拓展學生發展空間為主線，培養學生的創造力。在擔任蘭溪市永昌區小學教研員期間，徐錦生一直致力于促進整體素質提高的非智力因素研究，并取得了良好的效果。

　　自擔任金師附小校長以來，他的非智力因素情懷不變，繼續引導教師走從事教育科研這條道路，強調培養學生的非智力因素，并申報立項了浙江省教育科學規劃重點課題“優化非智力因素、促進學生多元智能發展”，其成果于2005年12月獲省教育廳科研成果一等獎。

　　在徐錦生看來，學生們良好的行為習慣比分數更重要。他提出了教育教學管理的“八字方針”，即“興趣、方法、習慣、能力”。他強調，興趣的激發比分數重要；習慣的養成比分數重要；方法的掌握比分數重要；能力的形成比分數重要；個性的張揚比分數重要。

　　教育理念上，徐錦生推行非智力教育的素質教育，而在管理方式上，金師附小教育集團采用“名校+新校”的集團化辦學模式，實行管理一體化，師資統一調配，旨在盤活和擴大優質教育資源，促進基礎教育的均衡發展。在這些先進理念的帶動下，金師附小先后獲得少先隊全國紅旗大隊、全國先進手拉手聯誼學校、全國語言文字工作先進集體、全國非智力因素研究會常務理事單位、浙江省文明單位等多項榮譽。

　　作為一名教育工作者和人大代表，徐錦生希望通過自己的努力，讓全社會都來關心關注學生素質教育，以教育為陣地，培育文明和諧的道德風尚。他提出的要關注引進人才的管理、培養和使用，以及促進城鄉教育均衡的關鍵是提高農村教師的素質等建議，都得到了教育部門的重視。