在柳湖小學，有這樣一位老師：他沒有魁梧的身材，卻有著無窮的精力；他自信而務實，目光中閃爍著堅毅與執著；他時常眉頭緊鎖，大腦里常常涌現出新的創意；他總是步履匆匆，雙腳奔波于每一個需要他的地方。校門口有他迎侯師生的鞠躬問好聲，操場上有他打太級拳的身影，走廊上有他彎腰撿起垃圾的細小舉動，他像機器人一樣不知勞累，每一天，每一年，矢志不渝，從不放棄……雖然他只有瘦瘦的身軀，可他撐起的藍天卻帶給我們無比的堅定和內心的明亮。他就是我們柳湖小學的校長——倪軍健。

　　“‘植樹人’精神是一種只問耕耘不問收獲的奉獻精神，這就要求教育者不可浮躁，使自己全身心沉下去，扎扎實實做好教育。”倪校長是這樣說的，也是這樣做的。他嚴于律己，任勞任怨，在學校管理的崗位上十年如一日，兢兢業業，恪盡職守，勇于開拓進取，用自己的智慧和汗水描繪了教育的絢麗畫卷，用充滿激情的艱苦奮斗彰顯了共產黨員的先進性，奏響了教育人生的華彩樂章，贏得了廣大師生的愛戴和尊敬。

　　他，是我永遠的好老師。我非常幸運，在我的專業成長當中，倪校長對我的幫助是非常大的。幾年來，我多次參加研討課和各種級別的比賽，每次都要多次試教，常常不下于十次，甚至還要到其他學校，而倪校長在不影響自己工作的前提下，不管再忙再累，都從頭到尾一直陪伴我左右，沒有落下一節試教課，而且每次都細心指導，出謀劃策，幫助修改。借班上課時他都及時幫我聯系好并安排好，一點也不用我操心。臨近比賽時，我緊張了，他想盡辦法讓我放松；我不自信了，他不斷地鼓勵為我打氣；我沒有激情了，他親自演示為我注入活力。在此，我真誠的想對倪校長說：謝謝你！你永遠都是我的好老師，我一定會追尋著你的足跡，不斷的去磨練自己，讓自己也成為學生心目中的好老師。

　　他，是教師心中的好領導。他愛教師，注重培養教師，他深入課堂聽課，聽課不是為了挑刺，而是在贊賞這位教師的特長和優點后，真誠地指出其存在的缺點和不足。他愛教師，總是想方設法為教師提供發展的機會和空間，他鼓勵教師外出學習交流、開闊眼界。他愛教師，關心教師的身體健康，他每個學期都會組織一項體育項目的比賽，比如一分鐘跳繩、羽毛球、乒乓球、高爾夫球等，通過比賽促進教師加強體育鍛煉；他還請按摩師為教師們按摩，消除疲勞，消除頸椎病隱患；他還經常給教師補充營養，發一些有益身體健康的蜂蜜、紅棗、桂圓等……。他愛教師，每年的重陽節或春節，他都會好買好禮物，讓教師們帶回家送給自己的父母及愛人的父母，也會把教師們的雙方父母接到學校來聚聚，注重解決教師們的后顧之憂。

　　他，是孩子眼里的好校長。獨特的辦學特色是立校之基，倪校長自從來到柳湖小學，就時時、處處都在為我們學校的出路著想，學校的出路不正是我們每個教師的出路嗎？他心里想的不只是我們每個教師，心里裝著的更是柳湖小學的每個孩子。倪校長經常說這樣一句話：“作為教育工作者，不能只看學生在校的這幾年，更不能只盯著眼前的一些小成就，要有植樹人的精神，要著眼孩子一生的成長。”因此，他提出了“博雅”教育的辦學理念，建立起了以孝敬文化為根，博雅教育為干的發展藍圖。孩子們每天誦讀詩文經典，積淀優秀的傳統文化，并以《弟子規》的誦讀和踐行作為禮儀教育的抓手，讓學生做到知行合一。在下午的藝術健身俱樂部中，聘請專業教師開設了武術、拉丁舞、鋼琴、二胡、琵琶、兒童畫、葫蘆絲、書法等多個項目，通過小學六年的學習，使每個孩子都有自己的藝術特長。所以，生活在柳湖小學的孩子是幸福的、快樂的。

　　這就是我們的校長，柳湖小學腳踏實地的耕耘者，讓我們繼續跟隨著他，一起努力，柳湖小學的明天會更美好！