體載知識之舟德納百川之涌

　　踏進育才小學的瞬間，紅色的塑膠跑道、綠色的羽毛球場、環(huán)繞四周的文明墻一一映入眼簾。在校園固有的朝氣之外，更透著著健康、關(guān)愛、和諧的氛圍，這大概就是“愛滿天下，樹人育才”的真實寫照了。

　　多年來，育才小學在孩子的健康成長方面傾注了許多心血，始終堅持以孩子的終身發(fā)展為目標，努力在起步階段打好堅實基礎(chǔ)，給孩子們營造和諧健康的育人環(huán)境，讓孩子成為健康、有素養(yǎng)的社會公民。學校認為“體乃載知識之舟，寓道德之所。德智皆寄于體，無體是無德智也。”體育、德育對于小學生來說都非常重要，身體是人生最基本的本錢，道德是為人處世的底線，因此學校分別將羽毛球、社會實踐作為體育、德育特色教學進行悉心培養(yǎng)。

　　體載知識之舟——輕羽飛揚

　　“體乃載知識之舟”，一個人若沒有健康的體魄，勢必會影響一生的學習和工作。克萊特曾說，“讓孩子們在享受運動樂趣的同時學習這項運動”，而不是“學習一項行動，然后享受它”，因此，育才小學通過體育活動為載體，調(diào)動學生鍛煉的積極性，養(yǎng)成受益一生的好習慣。

　　學校考慮到本身的軟硬件設(shè)施，最后決定以羽毛球為體育特色，開設(shè)羽毛球進課堂，培育精英羽毛球隊，并開展各類羽毛球比賽。為了讓學生得到較好的培養(yǎng)，學校還聘請了羽毛球一級裁判擔任教練，對學校老師進行專業(yè)培訓，并選送教師外出學習，并定期組織全體教師進行集中訓練，提高教師在運動技巧、組織教學、比賽規(guī)則等方面的素質(zhì)，逐步建立起一支素質(zhì)優(yōu)秀、作風扎實、團結(jié)穩(wěn)定、專業(yè)正規(guī)的教師隊伍。

　　有了優(yōu)質(zhì)的教師隊伍后，學校再針對不同年級段開設(shè)每周一次的羽毛球特色課程。低段學生：學習羽毛球的顛球、發(fā)球、步伐、揮拍等技能；中段學生：讓學生嘗試學習發(fā)高遠球的能力，并且學習接打高遠球的手勢和腳步；高段學生：學習網(wǎng)前推球和搓球技術(shù)，如何進行雙打、雙打的戰(zhàn)術(shù)配合等等。

　　此外，學校還從各班挑選出優(yōu)秀苗子，組建羽毛球精英隊。每天早晨，體育教師有計劃地對這些學生進行專門的訓練指導，并讓這些優(yōu)秀學生去指導班級里其他同學，調(diào)動他們的積極性與上進心，有效地提高了班級羽毛球整體水平，也讓特長生的潛力得以更好地挖掘。近年來，學校的羽毛球隊曾多次參加市級以上比賽并屢獲佳績，如“金師附小”杯羽毛球比賽男子團體冠軍，代表婺城區(qū)參加市六運會榮獲團體總分第一等。

　　每年的體藝展示中，羽毛球更是重頭戲。低年級的顛球，高年級的發(fā)球過關(guān)、班級對抗賽以及掌上明珠”、“打灰太狼”等羽毛球主題活動讓孩子們盡享運動的樂趣。如今學校人人都有一副羽毛球拍，一些七八歲的孩子每次都可顛球達上千次，而每天早晨、課間經(jīng)過校園門口都能看見學生在操場上輕羽飛揚的身影。

　　德納百川之涌——厚德載物

　　眾所周知，小學教育階段是道德培養(yǎng)的最佳時期，如何讓孩子們區(qū)分善惡、對錯、榮辱更是學校教育的重中之重。近年來，育才小學在實施學校德育的過程中，通過構(gòu)筑開放式的德育環(huán)境，形成一套以“少年稅校”、“少年執(zhí)法學校”、“少年軍校”為載體的德育體系。尤其是與市行政執(zhí)法局的合作的“少年城管學校”，對學生公民意識的形成起到了積極作用。

　　作為金華市首個“少年執(zhí)法學校”，育才小學充分依托校外資源優(yōu)勢，聘請市行政執(zhí)法局的干部為學生們授課，并帶領(lǐng)孩子們上街宣傳城市文明、清理牛皮癬、參與假日值勤。通過執(zhí)法隊員的切身說教，更好地促使學生由情感體驗內(nèi)化為自覺行為。

　　“每一次的實踐都離不開家長的支持和配合，本來還擔心家長怕孩子吃苦，不支持學生外出活動，但后來發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)家長都很理解學校的用意，他們也希望自己的孩子能夠吃苦耐勞，有良好的社會適應能力。”育才小學汪老師說，學校通過社會實踐，形成了規(guī)模化、系統(tǒng)化、多元化的教育模式，活動促使學生良好習慣與責任的培養(yǎng)，也賦予學生成長的快樂。