倪軍健——爭創(chuàng)特色學(xué)校 促進(jìn)教育均衡

　　他是一名普通老師，獲得特級教師的榮譽(yù)稱號；他是一所學(xué)校的校長，是金華市名師培養(yǎng)對象；他更是一位黨員，當(dāng)選為中共金華市婺城區(qū)第六次黨代會(huì)代表。他就是金華市柳湖小學(xué)校長倪軍健。

　　倪軍健給人的第一印象是身材精瘦，其貌不揚(yáng)，但他卻有著無窮的精力，在每個(gè)領(lǐng)域都有不俗的表現(xiàn)。柳湖小學(xué)創(chuàng)辦之初，沒學(xué)生、經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺、師資薄弱、沒有藝術(shù)教學(xué)的設(shè)備，創(chuàng)辦特色學(xué)校似乎只是紙上談兵。但經(jīng)過七年多的發(fā)展，柳湖小學(xué)目前已被評為浙江體育特色學(xué)校、浙江省藝術(shù)特色學(xué)校，還剛剛被授予浙江省唯一一所“全國百強(qiáng)特色學(xué)校十佳示范學(xué)校”的殊榮，學(xué)校的博雅教育也受到了《中國青年報(bào)》的關(guān)注與高度評價(jià)。

　　成功創(chuàng)辦特色學(xué)校，倪軍健的秘訣在于“三心”、“二意”。“三心“即“初心、死心、恒心”，“二意”則是指“異想天開”和“意志堅(jiān)定”。在辦學(xué)過程中，倪軍健敢想敢做，但始終堅(jiān)持上行下效的教育方法，發(fā)揮榜樣的力量，嚴(yán)格按照學(xué)校確定的目標(biāo)努力，只要是對社會(huì)和孩子將來有益的，無論有多少阻礙，他一定會(huì)堅(jiān)持到底。

　　粗粗算來，倪軍健已是有18年黨齡的老黨員了，此次他是第一次當(dāng)選黨代表。對于當(dāng)選黨代表，他表示有些意外。看似漫不經(jīng)心的話語，他卻早已擬好提案。

　　提案中寫到，《教育規(guī)劃綱要》中明確教育均衡是義務(wù)教育重要的戰(zhàn)略性任務(wù)，如何實(shí)現(xiàn)教育均衡是當(dāng)前教育工作的現(xiàn)實(shí)問題。城鄉(xiāng)學(xué)校均衡的難點(diǎn)在于軟件的均衡，軟件是學(xué)校的內(nèi)涵，也是學(xué)校的文化，應(yīng)該盡快找到實(shí)現(xiàn)教育均衡的有效途徑。

　　倪軍健認(rèn)為創(chuàng)建特色學(xué)校是實(shí)現(xiàn)教育均衡的有效途徑之一。這些年他也一直為爭創(chuàng)特色學(xué)校而努力著。他說，作為黨代表，他會(huì)履行好黨代表的職責(zé)，為盡快找到實(shí)現(xiàn)教育均衡的有效途徑做出努力。