環城二小校長張文杰：注重培養孩子的行為習慣

　　走進環城二小，如同走進了一座童話般的城堡。宮殿式的教學樓，滿園的綠樹。校園大廳，高大的孔子像和八大“古代圣賢”畫像映入眼簾，傳遞著“求真、修善、向美”的人生真諦，大廳東面“書簡”中的“師說”及“教師座右銘”，傾述著園丁們“誨人不倦”的辛勞與“桃李滿園”的幸福；大廳西面，“棋盤”上鑲嵌著孩子的張張笑臉，展現他們健康向上、求真向美的精神風貌。大廳北側的“琴”與“畫”，記錄了孩子們顯示才華、嶄露頭角的瞬間。校長張文杰說：“我們學校就像一個城堡一樣，哪里都很漂亮！”

　　2012年8月份，張文杰從區教育局到環城二小擔任校長。如何讓環城二小這所嶄新的學校被家長、被社會所認可？這成為了張文杰不斷思考的問題。到學校不久，張文杰對于教育提出了自己一個獨特的見解——博采教育。

　　記者：環城二小的校訓和博采教育的內容是什么？

　　張文杰：所謂博采教育就是‘博采眾長、知行合一’。博采眾長就是要以包容、民主的心態去接納別人好的東西，博采眾人優點為我所用，要懂得傾聽、判斷、選擇和整合。

　　而“求真、修善、向美”，這六個字正是環城二小的校訓。現在的環城二小剛剛邁開它的步子，正一步步堅實地前進著。幾年后，相信憑借著博采教育的理念以及它的六字校訓，環城二小將會在尖峰山腳下培育出一代代優秀的人才。

　　記者：學校是如何在學生中開展豐富多彩的活動的？

　　張文杰：春天剛到，環城二小就組織學生們去了解春天。我們在各個年級開展了以春為主題的活動，老師帶著學生從不同角度去了解春天。科學老師帶著學生去“看春”，看春天里有哪些植物、動物；音樂老師帶著學生走進大自然去“聽春”，細細傾聽鳥兒的聲音、風吹樹葉的聲音；美術老師帶著學生去“畫春”，春天的美就在孩子們的畫筆中；語文老師帶著學生來“寫春”，春之美在一首首小詩中體現……

　　不僅如此，環城二小還善于借力。為了豐富孩子們的課余活動，學校開展了舞蹈社團、籃球社團、兵乓社團等活動，教這些的都是從浙師大等學校請來的專業老師。

　　記者：聽說清明節這個傳統節日也成為了孩子們學知的重要課程？

　　張文杰：在學校的教育理念中，一個孩子優秀與否不應該只看孩子的成績，而是應該看他的行為。“知行合一”這樣的一個教育理念植根在環城二小的校園里。“知”學孔子、孟子，學九大圣賢，學琴棋書畫。“行”學雷鋒，踐行著“行有規范”、“日行一善”。讓求知與踐行合一，讓學習中國的傳統文化與孩子們的現代文明行為相合一。

　　在學校，清明節這個傳統節日也成為了孩子們“學知踐行”的重要課程。老師讓孩子們在課堂上說清明、看清明，少先隊大隊部組織祭清明、游清明，最后在“舌尖上的課堂”中做清明馃，品清明馃。通過系列的學習、動手實踐，讓孩子們對于自己原本所理解的清明節來得更加深刻。

　　記者：在教學中，如何對孩子進行因材施教？

　　張文杰：這個問題，我從三個角度來回答。第一，學生是過關加特長。這就要求學生在掌握基礎知識的基礎上必須掌握一項特長。這樣既保證了學習，也給孩子們提供了更加多元化的校園生活。第二，老師是專業加魅力。對學生進行因材施教，老師自身就應該不斷提升專業素養，不斷提升個人魅力。第三，學校是規范加特色。依法辦學，規范辦校是根本，在此前提下，學校對孩子行為舉止進行規范教育。比如我們學校在這方面就做得很扎實，有很多“三部曲”。如課后三部曲，下了課第一步“擺”，讓學生學會整理；第二步是“放”，讓學生做好下節課書本等學習的準備；第三步是“撿”，撿一撿地上的紙屑，保持環境衛生。這樣的“三部曲”讓孩子們在不斷的踐行中養成良好的行為習慣。

　　記者：對即將進入小學的學生和家長有什么建議？

　　張文杰：家長對孩子的教育上應該注重培養小孩子良好的行為習慣。我們不應該讓幼兒園小學化，讓孩子們過早地被迫接受應試教育。家長應讓孩子回歸到生活，在生活中讓孩子們不斷積累起對數、對文的原始經驗，在體驗中找到并激發孩子快樂學習的興趣，這才是教育的根本。除此之外，在即將進入小學的時候，建議家長應該給予孩子更多正面的引導，提高孩子的獨立性和自主性。