給大山里的孩子插上翅膀

　　乒乓立校揚校威

　　“乒乓球運動是一項集健身、競技、娛樂于一體的綜合性運動，經常參加乒乓球運動的人，能夠增強上肢、下肢、腰部、腹部、胸部和背部肌肉群的力量，也可有效地增強內臟器官的功能，促進身體的全面發展，還可以培養人的機智、靈活、勇敢、果斷、頑強等優良品質和拼搏進取精神。”問起沙畈小學為何要以乒乓球作為本校的特色教育，學校特色教育負責人、校長呂偉忠對國球乒乓球運動這樣高度的評價。

　　自2014年9月份，沙畈小學將乒乓球作為特色體育項目大力推廣，到目前為止，乒乓球運動已經成為全校學生的一項普及運動。之所以選擇乒乓球作為沙畈小學的特色運動，呂偉忠有他現實的考慮。沙畈小學是一所名副其實的山區小學，四面環山，距市區較遠，學生人數較少，而且大多跟隨爺爺奶奶一起生活，生活比較困難。乒乓球這項運動本身的屬性也注定了它與沙畈的學生有難解的情緣，乒乓球比較簡單，只需一拍一球，花費較少，受場地限制少，輕巧易攜帶。最讓呂偉忠吃下“定心丸”的是他有“制勝法寶”。現任學校乒乓球隊主教練和乒乓球社團負責人的江攀老師是學校2014年新進的一名數學老師，從小學到高中，他就一直在校隊進行學習，到高中又到俱樂部進行過系統的學習和訓練，成為了一名專業的乒乓球隊員。在杭師大學習期間，他任學校乒乓球隊隊長， 2013年就曾參加高校乒乓球聯賽獲得團體第一名的好成績。在校外，他又先后在杭州白鹿游泳中心、科寧俱樂部等地擔任乒乓球教練，有著豐富的理論和實戰經驗，是一名非常專業的乒乓球教練。

　　喊破嗓子不如甩開膀子。沙畈小學敲定項目之后，就緊鑼密鼓地制定《乒乓球特色教育組織管理機構》《乒乓球特色學校管理制度》、授課計劃、進度表，同時開設乒乓球社團，號召全校學生進行自主報名。由于學生基礎差，年級分散，江攀老師又以“傳幫帶”的形式，另外發展了兩名教師協助教學。從簡單的握拍基本準備姿勢，移動步法、單步、跨步等步法到正手發左側上旋球、左推右攻、發正手急球等高難度的動作，從最初的乒乓球球性的熟悉到掌握乒乓球發球、接發球的基本打法以及基本的比賽規則。江攀老師都嚴格按照教學計劃，按步驟，分年齡，多層次教學，利用課余時間，飯后休息時間把自己所掌握的本領傾囊相授。經過一個學期的學習與訓練，大部分學生都已經掌握基本的技巧和步伐。2015年新學期，學校把體育課從去年下半學期的每周一節，增加到每周兩節。考慮到乒乓球運動是一個全身心的運動，江攀老師還加訓了跑步、跳繩、俯臥撐等耐力運動，提高了學生呼吸系統攝取氧、心血管系統輸送氧、組織器官利用氧的能力，增強學生身體的靈敏度與耐力，磨煉學生的意志。根據不同年級的身體發育情況以及平時訓練情況，學校進一步完善乒乓球社團的管理制度，增設校乒乓球隊，從每個年級選拔出興趣濃厚、技法較嫻熟的四男四女進入校隊，建立乒乓球梯隊管理制度，對一、二、三低年級的學生主要進行基本的姿勢和顛球練習，將年齡較大的六年級學生作為陪練，著重對四、五兩個年級的隊員嚴格按照比賽規則與要求，進行高強度練習，校隊骨干成員每天進行早飯前、大課間、午間、晚飯后、晚睡前五次訓練。

　　為了掀起校園乒乓運動的新高潮，形成人人運動、人人參與、生機勃勃的校園體育氛圍，去年12月11日，學校開展了全校性的顛球比賽，比賽決出了六名顛球王。按照計劃，今年5月初，學校將舉行以“運動揮灑激情，乒乓綻放夢想”為主題，以“乒乓有形，快樂無限”為口號的全校學生參與的第一屆乒乓節。乒乓節活動內容豐富多彩，有靜態的乒乓名將、乒乓歷史、乒乓賽事以及乒乓小知識的知識競賽，也有按照年級，分成顛球、托球、對墻打以及對抗賽的動態比賽，屆時對抗賽中將決出男女各六名優秀選手，學校再結合平時訓練情況，擇優選拔參加5月中旬婺城區舉辦的中小學乒乓球比賽。

　　目前，學校已經有兩個室內乒乓球教室，四張乒乓球桌。在學校的后面，還有一個露天的乒乓球訓練場地，旁邊的墻上，用巨型噴繪寫下了乒乓球的作用、基本功、國球的精神內涵、乒乓球名將等知識內容。由于室內乒乓球桌只有四張，無法滿足學生的需求，下雨天室外的乒乓球場無法使用。下一步，學校計劃把教學樓后面600平方米的地方蓋上鋼棚，建一個移動的室內運動場，增加十張乒乓球桌，讓學生可以不受天氣影響，安心練球。

　　興趣社團激活力

　　除了全校性的乒乓球運動，2015年新學期開始后，學校規定每個老師根據自己的特長，開設一個興趣社團，每周三的第三節課及活動課為社團活動時間。學生根據自己的興趣愛好自愿報名，讓每一個學生除了會打乒乓球之外，還有另外一門特長。

　　在余燕飛老師看來，折紙社團的開設益處多多。折紙是美工教學的重要內容，是一項益智健腦的手工活動，它是以生活中的各種器物為基礎，按照一定的規則和手法，通過對紙張的手工折疊、剪紙等操作進行摹似塑造，使之再現生活。它變化多樣，饒有風趣，孩子們通過折折、玩玩、說說等一系列活動，把各種抽象的概念和方法，貫穿于具體形象的操作之中，這既能滿足學生的好奇、好動、愛試探、愛模仿的心理要求，也使孩子們的觀察、注意能力、想象創造能力、動手能力、思維能力、語言表達能力都能得到很好的發展，倍受學生喜愛。另外，折紙還可以使學生學會幾何形體的名稱，并懂得基礎的計算、目測知識，更主要的還可以通過折紙這一媒體來了解中國古老文化，從中受到潛移默化的藝術熏陶和教育。根據本學期十五周的教學時間，余燕飛老師把教學計劃安排得滿滿當當，折五角星、狐貍、花籃、衣服、褲子等，每次上課都有新花樣，學生都有新收獲。

　　相對于折紙社團，蔡志峰老師帶領下的開心農場社團就更接地氣，更加具有鄉土氣息。學校教學樓南側有一塊荒著的空地，蔡志峰老師考慮到學生雖然都生活在農村，但是真正自己動手種植蔬菜的微乎其微。種植活動操作性強，切合孩子的年齡特點，取材方便，既能給孩子們提供豐富多彩的課余生活，讓他們親近生命的成長過程，又能美化校園環境，在這樣的設想下，開心農場社團成立了，來報名的學生也不少，一共有12人。翻地、整地、施肥、種植、澆水等一系列過程，使學生知道常見蔬菜、農作物的名稱，以及了解它們的生長特點，蔡老師還讓學生們每天觀察農作物，記錄生長日記，上網查閱農作物的生長環境、溫度、水量等，畫出農作物的形狀，從親自動手去種到每天記錄，觀察思考，每天農作物的生長都牽動著全社團學生的心。

　　“山區的學生家里條件都很艱苦，開心農場社團的開設讓學生培養勞動的觀念，激發學生勞動的熱情，激發學生的好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，使學生獲得親身探索的體驗，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，體會父母勞動的艱辛，是促進學生成長的一環。”蔡志峰老師對開心農場社團，有她自己的深刻理解，作為學校的一名語文教師，不僅書教得好，字寫的棒，受學生們喜愛，農活上也是一把好手，養雞種菜，樣樣是行家里手。“現學生有了更加豐富的生活體驗，寫作文也更加豐富了，一舉多得。”蔡老師高興地說。

　　除了折紙社團、開心農場社團，學校另還開設了航模、校園集體舞、編織、樹葉貼畫、烹飪等在內的12個社團。現在每周三下午，就是學生們的快樂天堂，每個學生跟著自己選好的社團老師，參加新一次的活動安排，體驗課堂外豐富的樂趣。

　　“軟”“硬”兼施促教學

　　除了課外的教學活動，沙畈小學也在校園環境硬件和教師質量軟件上使力氣，下功夫，堅持兩手抓，兩手不放松，矢志不渝地提升學校的教學質量，美化校園環境，使在校的學生享受到和城里學生同樣的教學品質，享受到城里學生不一樣的精品化、小班化教學模式。

　　去年以來，學校在區教育局的直接指導下，借義務教育均衡發展的春風，建成了一個2000多平方米的塑膠操場，同時加固了校園圍墻，配備了安全保衛員，種植了綠化植物，在學校門口及走廊處放置了金華文化歷史名人名言和《論語》文化經典名句，讓學生隨時隨地都能受到文化的熏陶。考慮到學校有45位住校生，2015年出于安全的考慮，學校計劃改造學生廁所，緩解學生晚上上廁所需要老師引導的尷尬，同時計劃把后山建成一個植物園，兼學生、教師休閑區。

　　在學校環境美化的基礎上，學校進一步優化教師結構。小學現有18個教師(其中2個支教，1個是幼兒園老師)，15個教師中，46周歲以上的有9人，占總人數的60%；30-45周歲1人，占6.6%；30歲以下的5人，占33.3%，這5人中，3年內教齡的有3人，剩下的2個，剛剛生育。學校爭取到了區教育局的理解與支持，下半年將新進三名年輕教師，教師結構將會得到合理調整，老中青，男女比例均衡發展的教師年齡隊伍即將形成。

　　質量是取勝的關鍵，教師的素質和授課質量是核心。學校為青年教師牽線搭橋，采用請進來、走出去的方式，邀請婺城區教研室給學校送教下鄉，為學校教師上示范課。讓青年教師與各校名師、教壇新秀拜師結對。每周安排一天讓青年教師走出山去，跟隨名師、教壇新秀深入課堂聽課，學習名師先進的教學理念、教學方法和管理學生的方法，促使他們盡快成長。校內開展教師基本功大賽，重點是三筆字比賽。定期開展教學研究課，不斷推進教師的成長。要求每位年輕教師每學期上交五篇優秀課例并裝訂成冊；一年至少完成一篇有質量的論文或課題申報。校長和中層領導深入課堂聽課，直接了解每位教師上課的情況，為表現良好的教師點贊鼓勁。

　　經過全校師生的共同努力，僅2014年下半年，學校就獲得了諸多榮譽，胡巧妹老師被評為“婺城區教壇新秀”，三位老師獲得金華市課改論文一等獎，婺城區雛鷹爭章技能比賽、婺城區故事八婺繪本創作比賽等都有較好的名次。學生虞美青在全國青少年普法教育活動中榮獲三等獎，金華市暑期親子讀書征文比賽以及婺城區第二屆“韋博杯”中小學生英語口語大賽和“與美同行”演講比賽等參賽學生也都有讓學校滿意的名次。

　　記者后記：

　　來到沙畈小學采訪，令我記憶深刻的是學生們充滿著期待的眼神，這種眼神就像是黑夜里的光亮，穿透人的內心，告訴大山外的人們，他們似火的渴望。他們渴望走出大山，探索外面精彩的世界；渴望獲取知識，汲取文化的滋養與精華；渴望展開翅膀，釋放生命的潛力與熱量。在這里，我同樣看到這樣一支教師隊伍，不埋怨路途的遙遠與艱辛，不埋怨命運的不公與磨難，辛勤哺育大山里的留守學生，竭盡所能地為學生的進步努力，讓這些家庭教育大多不圓滿的孩子在這里獲得另一種溫暖與生命的鼓勵。他們相信“積沙成塔、積水成海”，他們尊重每一個孩子，尊重每一個生命，肯定他們的每一個微小的進步，驕傲他們每一步細微的奮斗成果。他們相信，每一個孩子都有屬于他的光與熱。