讓“美麗的黑暗”點亮信義的希望

　　一、活動準備

　　1.確定活動主題

　　“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，近段時間“地球一小時”一詞悄然走熱。這不是能源危機造成的大面積停電，而是世界自然基金會向全球發出的一項倡議，呼吁個人、社區、企業和政府在2009年3月28日晚上8：30–9：30熄燈一小時，以應對全球氣候變暖，節約能源減少碳排放。中國共青團中央也發出倡議，號召全國青少年參與“地球一小時”活動，以實際行動表達抵御氣候變暖的信心和決心。

　　共青團中央常務書記趙勇曾在第五屆少代會上說：要充分尊重少年兒童的主體意識，把握少年兒童的年齡特點和認知發展規律，全面深化體驗教育，使少先隊教育更加符合少年兒童的實際，促進少年兒童全面發展。

　　杭州市蕭山區臨浦鎮一小大隊部緊緊圍繞市少工委提出的工作要點，緊扣永恒主題“環保”，并以展現本校“綠色學校”的先鋒模范作用為契機，創造性地開展了“讓美麗的黑暗點亮環保希望”的實踐活動。臨浦鎮一小大隊部以本校“綠之天使”社團為主力(大隊部成員均加入此社團)，以每位隊員家庭為平臺，以實踐體驗活動為路徑，以培養節能意識和社會責任感為核心，充分發揮隊員的主人翁精神，為支持環保，為支持“地球一小時”盡一份綿薄之力。

　　2.制定活動方案

　　校大隊部主要組織三～六年級隊員參與到這項活動中，鼓勵隊員利用在校課余時間和周末時間積極投身此系列活動。嘗試通過少先隊組織的自主活動與新課程的實踐活動有機結合，使隊員們獲得豐富的經驗和真切的感受，增強節能環保意識，形成強烈的社會責任感，同時提高隊員們的實踐能力和創新意識。

　　二、活動實施

　　1.大力宣傳知信息

　　(1)宣傳之前奏

　　3月21、22日兩天，“綠之天使”社團成員利用周末時間通過上網、看報等渠道自行收集、全面了解學習有關“地球一小時”資料。22日下午大隊部交流編寫倡議書。從中，能看出作為主力軍的每一位社團成員的負責痕跡，他們挖掘著，發現著，興奮著，感悟著……所以才能創造出如此具感染力的倡議書啊。

　　(2)宣傳之序曲

　　3月23日，國旗下講話，校長致“地球一小時”講話，大隊長宣讀倡議書《讓我們攜手參加“地球一小時”活動》。課余時間，“綠之天使”布置綠色櫥窗，向全校師生宣傳活動信息。

　　3月24日，大隊部發動各中隊播放“地球一小時”宣傳短片，組織全體隊員觀看，隊員們那種專心致志的神情，讓我們每一位中隊輔導員都感到欣慰。

　　3月25日，中午，紅領巾廣播站循環播放“地球一小時”活動公益歌曲《地球一小時》《地球睡了》，并誦經典美文《人類只有一個地球》。

　　(3)宣傳之高潮

　　3月26日中午，紅領巾廣播站繼續循環播放兩首公益歌曲。下午第二節班隊課，各中隊就“地球一小時”主題開展班會《節電由我做主》，讓隊員更理性地認識到“地球一小時”與“全球變暖”之間的聯系，感受到“節電”是我們每一位隊員抵制“全球變暖”最為實際的行動。班隊課后，隊員就自己擬定的今晚“今晚我當小記者”的提問進行了交流討論，最后確定十個采訪問題。

　　2.親自出馬探現狀

　　3月26日放學回家，隊員以小記者身份對自己家長進行單獨采訪，了解自己家長對“地球一小時”活動知多少，并將調查結果以小報告形式報道給自己所在中隊。雖然小報告略帶稚嫩氣息，但是隊員們真真實實地體驗著一個自主的樂趣，他們發現了我們身邊的問題，這種發現必然將催生他們如何解決的思考。

　　3.勇擔使命作設想

　　大部分小報告所反映出的問題讓我們大隊部，也讓我們每位隊員感到擔心。“綠之天使”建議利用中午時間以中隊為單位立即討論交流解決辦法。一些中隊隊員剛出餐廳，在回教室路上就在“竊竊私語”了，這種積極、負責的態度是隊員們真正融入本次活動中最真實的表現。真可謂“英雄所見略同”，我們各中隊長反映上來，隊員們除了要組織召開緊急家庭會議，宣讀倡議書外，還對“如何度過一小時”做了美好設想。去野外散步看星星，開展“無燈音樂會”，在燭光下聽爺爺奶奶將小時候的故事……

　　3月27日晚飯后，隊員主持召開家庭會議，宣讀大隊部下發的倡議書，并公布對“黑暗一小時”的設想。

　　4.追蹤調查呈實況

　　3月30日早上，各中隊長調查熄燈一小時情況，并上交大隊部，大隊部即時統計。(統計情況如下)

　　3月30日中午，各中隊長上交周記《別樣的周末》，及其他資料(家長感言、活動照片)。各中隊至少推薦4篇周記、8條家長感言、10張照片分別參加此次系列的征文評比，百條家長感言評比和攝影大賽評比。評比結果揭曉后，對獲獎隊員、家長給予相應獎勵。

　　“地球一小時”參與情況統計表

　　5.撥動算盤深反思

　　這一環節主要針對五、六年級隊員而設計。調查結果雖然出來了，隊員們明白經過這系列活動節約了很多電，但“很多”到底是多少，到底可以減少多少碳排放量呢？這是我們真正所關心的。大隊部將統計情況反饋給各中隊，隊員們活動開了……

　　"地球一小時"到底能改變什么

　　【據稱，全球如果有1億家庭關燈一小時就將減少55萬噸二氧化碳排放。】

　　1.根據我校大隊部統計情況，若將"中途熄燈"家庭的時間看成熄燈半小時，則我校在"地球一小時"活動中大約能避免多少二氧化碳的排放？

　　2."地球一小時"活動首次于2007年3月31日在悉尼展開，有超過200萬的悉尼和企業關閉燈源和電器一小時，請問這次悉尼大約能減少多少二氧化碳的排放？

　　3..一個城市采取的行動喚起了世界的關注，2008年，有35個國家多達5000萬民眾加入"地球一小時"活動行列。我們平均起來看，若假設5000萬家庭關燈一小時，那么這年可以減少多少二氧化碳排放？

　　相信這串驚人的數據，定會使我們每個人在這特殊的時刻深深反思。曾經經歷的颶風、洪水災害，被困在千瘡百孔冰蓋上的北極熊，科學家做出的30年后美麗水城威尼斯將消失的預言……這些都是全球變暖所導致的，二氧化碳真是引發氣候變暖的最主要成分之一。只要我們輕輕一按開關，平時不浪費電，電省了，電少發了，不僅節約了能源，而且二氧化碳排放量也會大量減少……

　　三、活動效果

　　這次活動，無論是學生還是老師，都感到收獲很大，連家長也普遍稱贊。

　　1.激發了隊員學習的興趣

　　興趣是最好的老師。當隊員們一聽到我們布置這項活動時，立即表現出極大的熱情和欲望。由此可見，輔導員開展活動也要推陳出新，內容形式多樣，多設計一些既能激發興趣，又能滲透組織思想、灌輸教育理念的活動，寓教于樂，充分挖掘每位隊員的潛能，提高隊員參與的積極性，充分體現少先隊員教育力量的優勢。

　　2.豐富了隊員作文的源泉

　　隊員懼怕作文的主要原因，無事可寫，無話可說，作文就是用我手寫我心，而心的積淀來自于生活的體驗和實踐。在活動開展期間，隊員們寫小調查報告，報道感言，另外幾天堅持寫日記。隊員們沒有絲毫畏難情緒，“半百字”日記消失了，取而代之的是內容充實，生動感人的佳作。連平時懶得寫的隊員也嘗到了寫作的快樂，從而提高了隊員的寫作能力。

　　3.加強了隊員做事的責任

　　如今，很多孩子由于家長的包辦代替，生活能力較差，往往缺乏責任感。在這次活動中，“綠之天使”社團的任務可謂繁重，但他們沒有任何怨言，分工合作，召開多次臨時會議，調整改進活動方案，確保了每項活動順利開展。其他隊員也都認真準備班會活動和小記者的提問。為了“黑暗一小時”活動變得充實，他們精心設想安排家庭活動……從他們身上，我們仿佛看到了未來精明能干的接班人的影子。

　　4.提升了隊員環保的理念

　　衡量一項活動的成功與否，需要多方面因素。而活動對象的直接感受，恰恰是最有說服力和權威性的。一位高年級的隊員在日記中這樣寫道：作為環保檢查員，我感覺到校園內很明顯的變化，那就是“長燈待機”現象有很大的改善，可以說從上周一到今天整整一個星期，我們沒有發現一個班級出現這種現象。還有一位隊員說：“現在我的‘光榮職責’——關燈關扇關投影被人家給搶了，都怪自己不高不矮坐在組中間。”作為整項活動的創意者和負責人，筆者頗感欣慰及自豪。

　　四、活動反思

　　“地球一小時”系列活動的初衷是為了進一步培養隊員們的環保節能意識和對地球的責任意識。但是隊員們在活動參與中獲得的豐富情感體驗以及多方面能力的鍛煉，早已超越了活動本身的價值。反思整個活動過程，我得到一個深深的啟示——關注“過程目標”。

　　“過程目標”是新課程改革的“三維目標”之一，在“三維目標”(基礎知識技能、過程方法、情感態度價值觀)中，“過程”是其他目標得以落實的紐帶和橋梁。現代教育理論認為，學習是一個知識建構的過程，最有效的學習是學生主宰學習過程的學習。在本次活動中，我們把實踐體驗的權利交給孩子，根據孩子參與活動的實際情況，及時作出調整，充分關注了孩子的真實體驗，關注了孩子的價值取向，是孩子擁有了真正的、實實在在的獲得。

　　試想，如果在活動過程中，我們一味地按照既定的設計進行，對于活動中出現的問題不予理睬，一如既往地追求所謂的兩種意識，那么，這樣的教育會真正起效嗎？當孩子發現自己家長對“地球一小時”活動一問三不知時，從他們的報道感言中，我能體會那種焦急，那種焦急所折射出的環保意識的提升是多么的難能可貴啊。

　　“實踐出真知”，本次活動讓我們切切實實感受到：只有把教育教學的過程交給孩子，充分尊重孩子，才能為孩子提供真實體驗的時空，才能使孩子的心態保持開放，產生充滿活力、充滿真情的體驗，從而使教育活動真正觸及孩子的心靈，提升環保節能意識和對地球的責任意識。

　　是的，一年只有一小時的“地球一小時”活動，我們學校節約的能源只是杯水車薪，但是，當意識深入思想，當思想化為日常行為，那對于節能減排事業的貢獻，絕不限于數字。我校決定把“地球一小時”活動作為少先隊一個亮點活動，相信明年的“地球一小時”活動會更充實，后年的“地球一小時”活動會更出色，期待著……

　　(作者單位：婺城區沙畈小學)