婺州外國語學校：感恩教育出奇跡

　　A、踐行《弟子規(guī)》，重視學生養(yǎng)成教育

　　婺外有一支知名的校外輔導員隊伍，包括金華雷鋒文化館創(chuàng)辦人、全國雷鋒精神知名宣傳員曹榮安老人，市關(guān)工委宣傳員李賢鵬，金華剪紙第一人、離休干部王風，金華市商務(wù)局退休老黨員許志炎，市八中退休教師石小杭等。這些熱心的校外輔導員，多次到校為學生上德育教育和革命傳統(tǒng)教育課。一次次生動的講座與互動進一步凈化了學生的心靈，讓學生樹立起正確的人生觀，價值觀。

　　學校還擁有兩個踐行《弟子規(guī)》德育基地：金華市社會福利中心和金華雷鋒文化館，學校不定期安排學生分批到以上兩個德育基地開展活動，形成人人關(guān)心集體、關(guān)心他人的好風氣。

　　學習《弟子規(guī)》，已經(jīng)成為學校師生的必修課。每周周一的升旗儀式，針對一周內(nèi)學生中出現(xiàn)的主要問題，學校會選取《弟子規(guī)》中的相應(yīng)內(nèi)容，先學習后講解，并由主講學生結(jié)合自己的實際案例談對該內(nèi)容的學習體會。

　　校長吳根土說，《弟子規(guī)》的學習和長期知行統(tǒng)一的教育，使學生懂得了尊敬師長的孝心、形成了眾善奉行的愛心、增強了學習方法的指導、養(yǎng)成了良好的生活學習習慣，在學生中形成了正能量，由他律變成了自律，大大增強了學校教育教學的管理效率。

　　B、立德樹人，以德育促教育

　　“德育的陣地到底在哪里？德育應(yīng)該是一種經(jīng)常性的潛移默化的教育行為，不是幾次時間短、準備倉促的活動和每周一堂班會課所能承擔起的任務(wù)，它的主陣地應(yīng)該是在我們的學科課堂上。”說起學校的德育工作，校長吳根土娓娓道來，“學生是求知欲旺盛的群體，在滿足學生對世界的認知需求的同時滲透德育，就是把德育與學生需求結(jié)合起來，這是體現(xiàn)德育針對的所在，它比任何一種自上而下的德育活動的實效性要大得多。”

　　盡管初中教學面臨中考壓力，但婺外寓德育于教育，將文化課與德育教育融合一體的做法給人啟示。學校要求全校教職工做到“人人成為德育教師”，并深化課程改革，開發(fā)每一門課程的德育功能，充分發(fā)揮音體美課程在促進學生身心發(fā)展中的作用。事實證明，抓住了課改，就抓住了育人工作的“牛鼻子”，也構(gòu)成了一個相對完整的教育質(zhì)量觀。文化課抓德育不僅不耽誤教學，還是文化教學的領(lǐng)路人、護路大軍。“德育提高了，學生的思想素質(zhì)也就隨之提高了，認識也提高了，學生就變得通情達理、更加懂事、更加自覺、更愛學習了。”學校教務(wù)主任朱老師很有感觸。

　　C、學會感恩，亮點點亮人生

　　感恩要從身邊做起。據(jù)了解，每一年的母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)，婺外都會以班級為單位開展一系列活動。如“對父母的六個一”：給父母端一杯茶、給父母洗一次腳、讓父母滿意的一次決定、為家里做一件家務(wù)、給父母交一份科學合理的學習計劃、給父母寫一封表達感恩的書信；“對老師的六個一”：給老師寫一封信、談一次心、做一張賀卡、提一個建議、表一個決心、送一句感恩的話等。每天的中午時分，校園里都回蕩著歌曲“感恩的心”主旋律。

　　“到了婺外以后，孩子學習變得主動，自覺了。即使在節(jié)假日，孩子也會自覺地先完成作業(yè)。這是最大的改變。”婺外三年級的一位家長告訴記者。

　　D、家校合作，三位一體無縫育人

　　在婺外，學校的信息對家長都是“透明”的。每周三是學校的家長開放日，家長們都會受邀來校聽課參觀，了解教學和管理情況、學生的學習生活狀況、食堂伙食的衛(wèi)生營養(yǎng)以及和老師溝通交流等。據(jù)了解，學校還充分利用校訊通、告家長一封信的形式，加強對家長的宣傳教育，提高他們的法律道德素質(zhì)和家庭責任感，引導家長對學生進行德育、法制教育與安全保護，充分發(fā)揮好家庭在青少年教育中的積極作用。“只有學校教育和家庭教育互相聯(lián)系，才能全面推進未成年人思想道德建設(shè)的發(fā)展。”吳根土說。

　　事實上，有效實施德育教育，遷移德育工作的正能量，已經(jīng)成為學校教育教學質(zhì)量的增長點，成為提高教學的強力支撐。婺外倡導的是一種和諧的美。“教育是錦上添花，德育教育和智體美勞等教育應(yīng)該是百花齊放，各美其美，美美與共。”校長吳根土表示。