蔣風(fēng)：讓童詩溫潤孩子童年

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　　童詩的力量

　　少年的夢，文學(xué)的夢。

　　蔣風(fēng)的兒童文學(xué)道路源自他母親播下的文學(xué)種子。

　　母親喜歡教蔣風(fēng)念古詩詞，盡管她自己也并不一定會寫。

　　隨著母親的詩教，蔣風(fēng)早年的童心記憶被喚醒了。

　　在母親的熏陶和指引下，母親把蔣風(fēng)帶進了詩的意境，也讓童年蔣風(fēng)對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，慢慢地，讀詩、吟詩成了蔣風(fēng)的習(xí)慣，內(nèi)心對于詩歌的向往也漸漸喚醒。

　　作為著名兒童文學(xué)理論家、國際格林獎獲得者，蔣風(fēng)在兒童文學(xué)研究領(lǐng)域取得豐碩成果的同時，他不忘為孩子創(chuàng)作。

　　兒童詩便是蔣風(fēng)兒童文學(xué)創(chuàng)作的一個方面，因為對兒童詩歌的熱愛，他不僅搜集了三萬首兒歌，而且專注于從事兒童詩歌的創(chuàng)作，并流傳盛廣。

　　他從兒童的敘述視角出發(fā)，通過敘述、抒情等方式，帶領(lǐng)少年兒童感受大自然，感受世界，感受成長的意義。

　　詩對常人而言，像是披著神秘的面紗，又如同燃燒的火焰，如同美麗萬象的藝術(shù)，它更是人內(nèi)心情感的自然流露。一首詩就是一篇童話，一首詩就是一個故事，一首詩就是一種情緒，一首詩就是一種心聲。蔣風(fēng)跟隨著自己的心，在兒童詩的這條道路上默默耕耘。

　　一首好的兒童詩，充滿美、想象與情感，但它更需要韻律、新鮮感、哲理和凝練的語言的輔佐。簡潔的詩歌用語活潑，細膩的筆觸，自然而然地流淌出憧憬祖國美好未來的樂觀情緒。

　　蔣風(fēng)善于抓住兒童的心理特征，他不會以奇特的細節(jié)去吸引小讀者，而總以細膩、準確的心理描寫，自然而然地產(chǎn)生一種藝術(shù)感染力。

　　詩歌像是另一片向著大自然一切美好的事物張開雙臂的新天地，一顆閃閃發(fā)亮的星星，一只散發(fā)著光芒的螢火蟲，調(diào)皮淘氣的牽牛花，活潑好動的小雨點。

　　在蔣風(fēng)的詩歌天地里，他總能將這些大自然中充滿靈性的事物，變得活潑、生動，因為他深諳兒童心理，所以詩中表現(xiàn)的對大自然的熱愛是那么坦率、純真，這能喚起孩子們愛一切美好事物的愿望。

　　正如蔣風(fēng)所愿，在創(chuàng)作兒童詩的過程中，除了給孩子愛的熏陶，更重要的是給孩子美的享受。

　　“哈，地上哪兒會有星星/喏，草地里飛出三顆星/啊，怎么還有會飛的星/哦，原來是三只火熒蟲！”

　　優(yōu)美的詩句拼湊出悠遠的意境，融合著濃得化不開的情愫，在孩子們的眼里，世界是五顏六色、繽紛多樣的，而蔣風(fēng)則如同一位畫家，用手中的調(diào)色板，把多彩的色調(diào)融入詩中，為孩子們勾畫出一幅美麗的畫卷。孩子們讀著讀著，被詩所感染，被詩所感動，讓人們在不經(jīng)意的閱讀中，讀懂童年的遼闊和迷人。

　　蔣風(fēng)曾說，他的一生都與兒童文學(xué)結(jié)下不解之緣，詩對一個孩子的成長有一種不可替代的作用，詩能陶冶人的情操，凈化心靈，磨煉意志，激發(fā)創(chuàng)造力，一個人如果從小受到詩的熏陶，長大后一定能成為有用之人。

　　文學(xué)持久的力量在于感動心靈，而不是嘩眾取寵，更不是擁有粉絲群體就能取代其溫暖的光芒。讀著蔣風(fēng)的兒童詩，讓我們感受到優(yōu)秀的兒童詩所具有的感人心魄的內(nèi)蘊。

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　　推廣童詩教育

　　想要讓詩歌在下一代中傳播，就要先播撒詩歌的種子，蔣風(fēng)一直默默做著這樣的工作。他從金華起步，先后在金師附小、環(huán)城小學(xué)、新世紀學(xué)校、江濱小學(xué)等學(xué)校推廣兒童詩，繼而擴大到省內(nèi)、全國直至馬來西亞的華人孩子中，并在海外華人子弟中辦“蔣風(fēng)爺爺教你學(xué)寫詩”寫作營，詩歌的播種無處不到。

　　蔣風(fēng)說：“教孩子們讀詩、寫詩，最主要的是陶冶孩子們的情操，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)，關(guān)系著一個民族的未來。”

　　因此，一開始，蔣風(fēng)讓孩子們先有一個短暫的仿寫階段，然后提醒孩子們發(fā)揮自己獨特的想象，開啟自己心靈的窗戶，寫出別具一格的詩。

　　消除孩子們對詩的神秘感和寫詩的畏懼心理很是重要。每到一處講課，蔣風(fēng)都會和孩子們從講故事開始，講解詩歌的閱讀與寫作。他會和孩子們一起背誦唐代詩人駱賓王7歲時寫的《鵝》，讓孩子們懂得“詩”并不神秘，也不是高不可攀，只要發(fā)揮自己的想象，每個孩子都能寫出來。他的鼓勵如滋潤的春雨，讓許多詩歌的小苗們都得到了滋養(yǎng)。

　　2001年，在蔣風(fēng)的號召和倡議下，金華市青少年宮蔣風(fēng)文學(xué)社成立了，首批就吸收了50位社員，每周都開展兒童詩教學(xué)。

　　社員徐雨雯創(chuàng)作了《靈感》：“靈感，來自心靈∕只有心體會到了，了解到了∕才有了靈感的誕生∕每一個人∕每時每刻都有靈感在滋生、發(fā)芽∕要看你有沒有珍惜它∕請打開心靈的窗戶∕放飛靈感。”

　　每當(dāng)看完孩子們的小詩，蔣風(fēng)內(nèi)心都會感到陣陣欣喜，在他看來，他所做的正是打開孩子心靈的窗戶，放飛他們的靈感。到期末，蔣風(fēng)讓小朋友們寫總結(jié)，大部分的小朋友都用詩作為總結(jié)交給他，蔣風(fēng)像孩子一樣，高興地笑起來。

　　蔣風(fēng)說，生活是多姿多彩的，所以生活才如此美好。詩是反映生活的，所以詩的美也是多姿多彩的。兒童詩是詩的一種，它具有多姿多彩的詩美。詩擁有巨大的魔力，讓孩子們用美的純潔的心去發(fā)覺身邊的美，然后插上想象的翅膀，在詩歌的世界中翱翔。看到孩子們在詩的熏陶下快樂成長，他感到生活很充實、很快樂、很有成就感。

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　　童詩溫潤孩子童年

　　2015年年初，蔣風(fēng)倡議成立一個詩社，初衷便是引導(dǎo)廣大童詩愛好者加入詩社，創(chuàng)作既有天真童趣、又有濃厚詩意的優(yōu)秀童詩，同時，推廣童詩教育。

　　這個想法得到了社會各界的關(guān)注與共鳴。

　　2015年5月，通過大量前期籌備，“八詠童心詩社”在婺城區(qū)順利成立了。同時，由中國兒童文學(xué)研究中心、中國詩歌學(xué)會校園工作委員會等聯(lián)合主辦的《童心詩刊》也在《今日婺城》正式推出。

　　詩社定期舉辦童詩主題活動，還緊密結(jié)合金華的童詩創(chuàng)作現(xiàn)狀舉辦相應(yīng)的研討和朗誦活動，如同架起童心和詩歌之間的一座橋梁，讓更多的童詩創(chuàng)作者和愛好者聚集在此，并參與到童詩創(chuàng)作中來，讓優(yōu)秀的童詩走進校園，走進童年，指引著更多兒童愛上童詩、創(chuàng)作童詩，提高童詩的創(chuàng)作水平，為美好的童年留存更多的詩意。

　　八詠童心詩社成立后，還深入開展定期舉辦的“童詩進校園”活動。伴隨著活動的深入開展，課堂上的孩子們，在八詠童心詩社兒童文學(xué)作家的鼓勵下，創(chuàng)作出一首首精美的小詩，當(dāng)小詩被編成兒歌歡快地傳唱時，蔣風(fēng)的內(nèi)心有著說不出的喜悅。

　　蔣風(fēng)說，文字的力量看似虛無，實則深入人心。

　　令蔣風(fēng)沒有想到的是，在千里之外的祖國各地和海外，也有許多的學(xué)子受到他的感染，受到童詩的感染。

　　去年，他收到一封來自廣東中山市石歧第一小學(xué)鄭素言老師的“特殊”的祝賀信，原來鄭老師在早前參加中國童詩廣州年會后，接了新教的一年級班，便在班上開展童詩教學(xué)，她把這個班命名為“蔣風(fēng)班”。

　　三年多的時間來，孩子們在童詩魅力的感召下，寫出了一疊厚厚的詩稿。

　　讀完來信，蔣風(fēng)既驚訝又興奮，想不到數(shù)千里外嶺南的中山市還有個“蔣風(fēng)班”。他沉醉在孩子們的詩中。

　　“想變成一棵棵小草，/擁有無數(shù)個小伙伴，/手拉著手，/讓滿山遍野，/變成綠油油的地毯。”

　　“聽聽，/春天的聲音，/小溪緩緩流動，/叮咚，叮咚，/是春姑娘的腳步聲。//聽聽，/春天的聲音，/雷聲打響了，/轟隆、轟隆，/將萬物喚醒。”

　　“我喜歡美麗的春天，/春天，/來到我的耳邊，/悄悄地告訴我，/小鳥的歡笑，/花朵的芳香。”

　　他說：“我要為孩子們?nèi)巳藢W(xué)詩，人人寫出好詩點贊，我也要為鄭素言老師三年多來所付出的辛勞點贊。孩子們詩寫得好，我要鼓掌。”

　　其實，廣東中山市的“蔣風(fēng)班”只是其中之一，離休后的20多年來，蔣風(fēng)開辦的兒童文學(xué)講習(xí)班，走出了一批又一批的兒童文學(xué)工作者，他們在全國各地閃耀著童詩的亮光，為推廣童詩教學(xué)不懈努力。

　　蔣風(fēng)說，“雖然我90歲了，但我仍然把自己當(dāng)作90后，希望保持一顆童心，堅守到生命最后一刻。”

　　蔣風(fēng)的童詩推廣，一直在延續(xù)……