山區(qū)教師葉琳，學(xué)生心中的大姐姐

　　臨時(shí)頂上英語教師崗位，開拓進(jìn)取爭強(qiáng)爭優(yōu)

　　2004年，葉琳從金職院人文師范學(xué)院畢業(yè)后，和同學(xué)一起來到瑯琊小學(xué)任教。瑯琊小學(xué)位于瑯琊鎮(zhèn)上，下面還有兩個(gè)完小，無論是交通還是生活條件，都比城區(qū)要辛苦許多。葉琳剛來報(bào)到時(shí)，一路從金華坐車過來，遲遲不到目的地，心中很是忐忑不安，擔(dān)心自己能不能適應(yīng)。

　　當(dāng)時(shí)小學(xué)剛剛開展英語教學(xué)，瑯琊小學(xué)又是一所山區(qū)小學(xué)，英語教師很是缺乏，許多年老的教師對英語接觸很少，擔(dān)任英語老師的任務(wù)交到了年輕人身上。葉琳說：“當(dāng)時(shí)的校長打電話給我，問我會(huì)不會(huì)教英語，我說雖然不是專業(yè)畢業(yè)，但實(shí)習(xí)時(shí)上過英語課。”于是，科學(xué)專業(yè)畢業(yè)的葉琳第一個(gè)學(xué)期便給三、四年級學(xué)生教科學(xué)和英語兩門課。此后，葉琳便一直是專職英語教師，科學(xué)課反而交給了其他教師。

　　剛開始幾年，學(xué)生學(xué)習(xí)英語，期末并不考試，課程相對輕松。但不是科班出身，臨時(shí)頂上的葉琳深知要給學(xué)生們傳授更好的英語知識(shí)，不被城里學(xué)生落下太多，需要她個(gè)人不斷努力，突破自己。不僅要提起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要提高講課水平和課堂質(zhì)量。無論是教育局組織的英語比賽，還是各種優(yōu)質(zhì)課、公開課評比，葉琳都積極參與，不放過任何一個(gè)機(jī)會(huì)。英語比賽沒有老教師指導(dǎo)，葉琳便自己琢磨，尋找一種適合的方式。比賽時(shí)間緊，她就在前一天晚上加班到半夜，第二天早上去城里的車上再復(fù)習(xí)一遍，爭取達(dá)到百分百的效果。

英語對于農(nóng)村學(xué)生來說，普遍是薄弱學(xué)科，平時(shí)沒有很好的英語語言環(huán)境，而且家長基本上都不懂英語，不能輔導(dǎo)自己的孩子。葉琳為了更好地督促學(xué)生們進(jìn)行課外英語朗讀，布置家庭作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生們把朗讀語音發(fā)到在家長微信群。葉琳聽了語音后，還會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)朗讀認(rèn)真、有進(jìn)步的學(xué)生。

　　除了英語，綜合實(shí)踐課也是葉琳的重要工作，這是一門新開的課程，也是教育局非常重視一門課程，有許多外出公開課、說課比賽。有一次，綜合實(shí)踐課比賽放在瑯琊小學(xué)，葉琳作為東道主，對這次比賽非常重視。初賽是說課，葉琳發(fā)揮不錯(cuò)，獲得了第二名的成績。決賽是給學(xué)生正式上課，結(jié)果成績不甚理想。葉琳說：“說課以后，我請教了許多人，又把課件改了幾遍，總想著集思廣益，精益求精，卻打亂了原來的思路。評委老師問我為什么沒有按照說課時(shí)的課件，我都無言以對。”這件事以后，葉琳做事前會(huì)理清自己的思路，然后按著思路一路走到底，避免受太多外界的影響。

　　發(fā)揚(yáng)特色教育，學(xué)生心中的大姐姐

　　特色教育是瑯琊小學(xué)的一大優(yōu)勢，其中空竹更是走出國門，走進(jìn)國際舞臺(tái)。2007年，在春晚上有一個(gè)很火的空竹節(jié)目，讓全國人民看到了空竹表演的魅力，瑯琊小學(xué)也決定引進(jìn)空竹表演。但是學(xué)校里沒有專業(yè)的空竹教練，葉琳又一次從頭開始，先是自己學(xué)習(xí)空竹，然后再教剛組建的空竹表演隊(duì)。每到周末，葉琳就跑到市區(qū)櫻花公園，公園里有許多人練習(xí)空竹的人，葉琳就跟著他們慢慢學(xué)習(xí)，再把學(xué)到的東西帶回到學(xué)校里教給學(xué)生們。此后，空竹隊(duì)經(jīng)常參加學(xué)校的節(jié)日慶典表演節(jié)目，還參加敬老院慰問、今飛集團(tuán)年會(huì)演出，葉琳還帶著隊(duì)員們到馬來西亞進(jìn)行交流演出。

　　葉琳性格開朗、活潑、隨和，不僅能和同事們和諧相處，與學(xué)生們也是打成一片，是學(xué)生們心目中的大姐姐。在與學(xué)生課后溝通交流時(shí)，葉琳把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，放在一個(gè)平等的位置，學(xué)生也對葉琳敞開心扉，說一些心里話。許多學(xué)生畢業(yè)了，再次回到學(xué)校都會(huì)找葉琳聊天，許多人都直接叫葉琳的名字，而不是葉老師。葉琳說，小學(xué)生喜歡哪一門課，從喜歡那門課的老師開始。讓自己成為學(xué)生喜歡的老師，可以讓更多的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　葉琳曾經(jīng)有個(gè)叫小丁的學(xué)生，小丁上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績差，平時(shí)家教也不好，是老師們眼中公認(rèn)的后進(jìn)生。在一次英語課上，葉琳因?yàn)槟臣�事表揚(yáng)了小丁，讓葉琳沒想到的是，從此以后，每次英語課上，小丁都是坐姿端正，也會(huì)積極舉手發(fā)言，態(tài)度非常好。“前后完全像變了個(gè)人，到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他在學(xué)習(xí)上進(jìn)了許多，英語成績也從不及格到及格。”葉琳說。還有一個(gè)女孩子，家里是單親家庭，在學(xué)校里與班主任的關(guān)系也不好，雖然英語成績一般，但非常喜歡葉琳的課，而且也會(huì)在放學(xué)后給葉琳打電話，把生活的煩惱、家庭的困難等心里話告訴葉琳，葉琳一邊安慰她，一邊鼓勵(lì)她要努力學(xué)習(xí)，將來走出自己的一條路。

　　“能做就做，年輕人多做并不吃虧，做事才能不斷成長，而內(nèi)心的成長是自己寶貴的財(cái)富。”這是葉琳多年來信奉的一句話，而且這也是她的真實(shí)寫照。“這幾年最大的收獲，便是喜歡工作。”葉琳如今是瑯琊小學(xué)的辦公室主任，還管著學(xué)校的檔案室，之前還做過學(xué)校的出納、工會(huì)主席、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等工作。不僅有教學(xué)任務(wù)，行政上的工作也較繁瑣。從一名普通老師到學(xué)校中層，葉琳在工作上努力上進(jìn)，曾獲得“全國教師語言基本功大賽”二等獎(jiǎng)、全國中小學(xué)德育研究規(guī)劃課題中關(guān)于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)滲透美德教育的課題研究獲得三等獎(jiǎng)、婺城區(qū)小學(xué)地方課程說課比賽一等獎(jiǎng)、連續(xù)多年獲得婺城區(qū)“十佳”少先隊(duì)輔導(dǎo)員稱號(hào)等榮譽(yù)。