蔣濤：用美術教育服務校園文化建設

　　畢業后成為美術教師

　　1996年，蔣濤從紹興文理學院畢業后，便到了當時還是乾西初中的金華市第十七中學任教。如今，說起自己從事的職業，蔣濤仍然覺得是機緣巧合�！靶�時候我就比較喜歡畫畫，平時總愛拿著個畫筆，畫畫一直是我的興趣愛好，到了大學選專業，也就選了個師范專業，想想能教學生美術也挺好的，也算滿足了自己的興趣�！笔Y濤說。

　　畢業后到學校任教，蔣濤這才發覺原來教學生畫畫和自己畫畫是兩碼子事�！白约寒嫯嫷臅r候就是跟著感覺走，慢慢畫，沒什么多大要求，重要的是畫的過程。但是教學生畫的時候得從基礎教起，重要是教的過程。”蔣濤告訴記者，因為學校位于乾西鄉，對于美術這門課，許多家長還并不是那么重視。“上美術課讓他們帶工具，許多學生就帶了支鉛筆。”

　　“除此之外，學生的美術基礎相對城區的孩子也會較差一些，剛開始去當美術老師的時候沒想到是拿著鉛筆教了好幾年的美術�！笔Y濤表示，“如今，家長對孩子也開始要求全面發展，也有家長會送孩子去上興趣班，近幾年學生的畫畫基礎比以前好了不少，美術課能教的內容也多了起來�！�

　　2011年，蔣濤擔任學校的總務主任，扛在他肩上的擔子也重了起來�？倓罩魅蔚墓ぷ髡f簡單也不簡單，有人會說，不就是給學校里當后勤嗎？蔣濤表示，確實后勤是總務處工作的一部分，連教室里的燈泡沒用了，拖把、掃把不夠用了也是總務處的工作。除此之外，總務主任還應該在校園建設中起規劃作用，包括學校塑膠跑道、學校大門的建設。還有每年暑假的暑期工程，蔣濤都會到學校去轉轉。“總務主任既是校長的工作助手，又是學校后勤工作的具體指揮者，工作內容既瑣碎又復雜。”這是蔣濤對總務主任工作的總結。

　　蔣濤告訴記者，因為學校地理位置比較特殊，附近有金華九中，婺城中學，以前還有十八中，學校可以說是競爭激烈，如何能從這么多所學校中獲得家長的信任脫穎而出，是學校首先要考慮的問題。自2009年，陳英燕擔任學校校長以來，便提出了要兩園建設——“美麗校園，精神家園”，經過幾年的建設，如今，學校發展得越來越好，離不開相關政府部門的關心與支持，離不開所有老師的共同努力。

　　用專業服務學校建設

　　在學校中，藝術教育對提高學生的素質有著重要的作用。作為其中的一名美術教育者，蔣濤更是有著這樣的責任感，讓美術教育能夠更好地促進學生的發展，因此蔣濤利用自己的美術教育更好地服務于校園文化建設�！皟灹嫉男�園文化有一種催人奮進的積極作用，是一種審美載體。美術教師應該主動帶領學生積極參與到校園文化建設中去�！笔Y濤說。

　　從學校的校徽，到走廊里的招貼畫，到校園環境布置等等，蔣濤利用自己的美術專長一步一個腳印地建設著校園文化。除此之外，蔣濤還積極參與了學校的綜合樓、塑膠跑道、車棚的建設和改造，并在其中的色彩搭配上和設計制作上提出了自己的許多看法。說起讓人頭疼的校園形象設計，蔣濤則表示對于自己來說并沒有什么難度，正好在自己的專業領域，可以學以致用。

　　蔣濤告訴記者，可以將校訓、理念等融入校園內的宣傳櫥窗、標語和教室內的黑板報上，都可以營造出濃厚的文化氛圍，使校園文化建設更具特色。其次，還可以對校園環境進行精心包裝，爭取在每個角落都有校園文化的滲透。“小到草坪內的溫馨警示牌，大到大廳文化、教學樓走廊文化或是建筑墻壁上的藝術字的內涵等，都能使人感到校園處處給人展示出良好的視覺環境文化。”

　　在校園文化建設中，學校也想了不少方法。“在學校教育中，學生身處于校園之中，優美的校園環境能夠為師生的教學營造良好的氛圍。在營造校園環境時，學校也可以充分調動學生個體的主體性，創造機會讓學生參與，讓學生進行一些創造性的勞動，增強他們的參與感。”比如，讓學生動手設計制作校園環境標志，給草坪設計提示性標語，并親手制作安裝。學生在參與文化建設的過程中，對于校園文化就有了認同感和歸屬感。

　　這幾年，蔣濤先后獲得“婺城區優秀團干”、“婺城區優秀教育工作者”，從大學畢業到現在的20年來，蔣濤始終堅定不移地守在了教師的崗位上，他說接下來自己還會將“教書育人”作為自己的目標，堅定地走下去。