學(xué)在婺城：教育均衡再升級

　　婺城故事：農(nóng)村娃也能聽到城里名師的講課

　　近日，金華市環(huán)城小學(xué)、婺城區(qū)虹路小學(xué)全體教師共200多人一同參加專家講座、教學(xué)研討等培訓(xùn)活動，共享優(yōu)質(zhì)師資培養(yǎng)平臺，進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。與此同時，金華市環(huán)城小學(xué)、仙源湖學(xué)校、新世紀(jì)學(xué)校、虹路小學(xué)已搭建成熟的“教研共同體”，實現(xiàn)多媒體遠(yuǎn)程同步授課及其他教育資源共享，為促進(jìn)學(xué)校之間交流，縮小城鄉(xiāng)教育差距起到了積極作用。

　　五年巨變：城鄉(xiāng)教育資源全線打通

　　近年來，婺城區(qū)通過薄弱學(xué)校改造、建立教研共同體、教師輪崗、教育集團(tuán)化辦學(xué)等方式，逐步推進(jìn)城鄉(xiāng)及區(qū)域教育均衡，促進(jìn)教育資源均衡分配，教育事業(yè)全面均衡發(fā)展。目前，婺城區(qū)義務(wù)教育階段中小學(xué)校49所，其中城區(qū)學(xué)校21所，民辦學(xué)校4所，在校學(xué)生42000余名。尤其通過設(shè)立“分校區(qū)”形式發(fā)展教育集團(tuán)化辦學(xué)，有效帶動了鄉(xiāng)鎮(zhèn)名校的快速發(fā)展，如婺城中學(xué)曾是金華四中的分校區(qū)，婺城小學(xué)曾是金師附小的分校區(qū)，目前，金華十中成為金華五中的“白沙校區(qū)”，婺城區(qū)虹路小學(xué)成為金華市環(huán)城小學(xué)的虹路校區(qū)。

　　今年，婺城區(qū)計劃投入資金17611萬元用于改善學(xué)校辦學(xué)條件，加快標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建。塑膠操場和塑膠活動場地建成率達(dá)98%，新增3所學(xué)校通過標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校省級評估組復(fù)核；加快實施學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)，改、擴(kuò)建校園面積71400平方米。目前，蔣堂初中、瑯琊小學(xué)綜合樓、十六中食堂已完工。二七區(qū)塊金師附小教育集團(tuán)小學(xué)已進(jìn)場施工，計劃年底完成主體工程。實驗中學(xué)實訓(xùn)樓、婺城小學(xué)北擴(kuò)工程、虹路小學(xué)三期、雅畈小學(xué)幼兒園、四牌樓幼兒園下半年都將開工建設(shè)。

　　同時，婺城區(qū)整合教育資源，創(chuàng)新管理方式，深化與浙江師范大學(xué)合作辦學(xué)，全面探索、實踐高中、初中、小學(xué)一體化辦學(xué)，婺州外國語學(xué)校委托浙師大管理，柳湖小學(xué)和北山路小學(xué)合并成立浙江師范大學(xué)附屬小學(xué)。教育均衡已實現(xiàn)從義務(wù)教育階段向?qū)W前及職業(yè)教育方向延伸。作為婺城區(qū)唯一一所中職學(xué)校，金華實驗中學(xué)已順利架構(gòu)“良工360”全方位職業(yè)發(fā)展平臺，并在今年“浙江省單考單招”中創(chuàng)下藥學(xué)狀元、5名本科的佳績。婺城區(qū)將在年內(nèi)全面完成婺城區(qū)學(xué)前教育第二輪三年行動計劃，等級幼兒園覆蓋面達(dá)到93%以上，普惠性幼兒園覆蓋面達(dá)到85%以上，專任教師大專及以上學(xué)歷比例達(dá)到80%以上，持有教師資格證比例達(dá)到87%左右。 2017年將要完成竹馬、瑯琊公辦中心幼兒園建設(shè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園比例達(dá)到90%以上。

　　百姓點贊：教育均衡新升級

　　婺城區(qū)為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，加強(qiáng)教師互動交流，不斷加大支教與輪崗力度，提拔城區(qū)骨干教師前往農(nóng)村學(xué)校任職，選調(diào)農(nóng)村優(yōu)秀教師進(jìn)城鍛煉，通過輪崗、支教等形式，逐年提高交流比例。此外，婺城區(qū)進(jìn)一步完善職稱過渡改革和教師資格注冊相關(guān)工作，通過資格注冊，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，促使教師自覺加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)習(xí)。嚴(yán)格執(zhí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘結(jié)合制度。為激發(fā)更多教師的積極性，婺城區(qū)“縣管校聘”試點工作已列入日程，今年年底前，婺城區(qū)將出臺縣管校聘方案，建立教師退出機(jī)制，完善義務(wù)教育階段校長、教師交流輪崗的常態(tài)機(jī)制，打破教師交流輪崗的管理體制障礙。通過改革，完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，切實維護(hù)教師權(quán)益，充分調(diào)動教職工的工作積極性，實現(xiàn)優(yōu)師優(yōu)教。