因為你，我在童年遇見美與愛

　　記者 張苑

　　1

　　你伴我造小樹屋，裝下我的夢

　　瑞瑞8歲，童年已過半。這是她上小學(xué)后的第一個兒童節(jié)。父親付欒猶記近一年前，瑞瑞入學(xué)第一天，激昂的出操音樂響起，他站在校門外，熾熱的陽光照得他睜不開眼，他在心里默念：“小蝸牛，一切都開始了。”這讓他無力地蹲了下來。

　　前兩天，瑞瑞邀請爸爸來學(xué)校看兒童節(jié)節(jié)目彩排，可是爸爸來一會兒就走了。她有點生氣。問她“喜歡爸爸和她一起造的小樹屋嗎”，瑞瑞有些害羞地把半張臉埋進(jìn)兩只小胳臂里，說“喜歡”，眼里露著興奮和喜悅。問她“兒童節(jié)最想要的禮物是什么”，瑞瑞歪著腦袋想了一會兒說：“還沒想好，有小樹屋一樣好嗎？”

　　在瑞瑞眼里，“小樹屋”是爸爸送給她的最好的禮物，第二個好的是新家的小院子，它們比鋼琴、毛絨玩具都好，因為她可以帶著她的小弟弟在里面一起做很多想做的事情，更重要的是，它們是她和爸爸一起完成的作品，是她想要的，也是她親手實現(xiàn)的。

　　2014年，瑞瑞在電視里看到了小樹屋，繪本里也有。她告訴爸爸，她也想要一個這樣的小樹屋。爸爸問她：“這樣是什么樣？把它畫出來好嗎？”瑞瑞畫了幾稿，終于畫得跟電視里有點像了，可是那還不夠好。最終，她畫出了一個三層的小樹屋，給家人們都安排了房間。她拿著圖紙去找爸爸。爸爸說：“造書屋要找樹，我們?nèi)フ乙豢煤脝幔俊备概畟z終于在小區(qū)里找到了一棵兩人都覺得可以的樹。瑞瑞興奮地說：“爸爸，那我們開始造吧！”爸爸搖頭，說這要征得物業(yè)的同意，“我陪你去找物業(yè)，你自己說，可以嗎？”瑞瑞點頭，和物業(yè)阿姨解釋一番后，物業(yè)阿姨拒絕了她，就這樣，瑞瑞先后找到了幼兒園老師、園長媽媽等，屢屢碰壁。

　　這個過程持續(xù)了近一年。2015年盛夏的一天，爸爸告訴瑞瑞：“說不定，我們可以在爸爸鄉(xiāng)下老家或者松陽大山里造一個樹屋，如果你還想要造一個樹屋的話，我們可以一起去看看。”瑞瑞在大山里兜了一圈，把目標(biāo)鎖定了松陽，并在那里看準(zhǔn)了一棵高大的柿子樹，大樹生長在一個陡坡上，一邊是土坡，一邊是崖壁。父女倆都覺得好。于是，爸爸陪伴瑞瑞在柿子樹旁的山村里借宿了半個月，一起商量著畫圖紙，商量著每一塊木頭的裁切，每一個細(xì)節(jié)的搭建，一起到村里找來木匠師傅幫忙。木片會戳破粉嫩的手指，傍晚無風(fēng)時蚊子會來襲擊，但父女倆終于造出了一個可以站著吹風(fēng)看峽谷的小樹屋。

　　回憶這段小樹屋的故事，付欒說：“在那一年里，我們都沒忘記小樹屋，因為這是瑞瑞的一個小夢想。于她而言，實現(xiàn)這個夢想很重要；于我而言，幫助她實現(xiàn)她的夢想很重要。但我從沒想過把樹屋造好了送到她面前，我希望她知道自己想要什么，愿意為了目標(biāo)去努力，在問題面前會尋找解決的辦法，懂得在合作中發(fā)展與身邊人的親密關(guān)系。”

　　2

　　你帶我愛上學(xué)習(xí)，感悟生活的有趣

　　有心的老師會讓教育成為一門藝術(shù)。

　　一個學(xué)期即將結(jié)束，“晚六點作業(yè)反饋平臺”微信群上12名孩子基本都能準(zhǔn)時完成作業(yè)了。上課時，這些孩子變得積極踴躍，自告奮勇把作業(yè)投影給全班同學(xué)看。因為，他知道，他的作業(yè)，滿分。

　　晚六點，吳新君總會拿起IPAD，該到群里招呼孩子們開始做作業(yè)了。六點半后，家長給孩子們的作業(yè)拍了照片，陸陸續(xù)續(xù)發(fā)到了群里。吳新君則在圖片上圈圈點點改起了作業(yè)，改完了發(fā)回群里，必要時，一邊講解，一邊用手機(jī)對著稿紙錄視頻。

　　“通常作業(yè)可以在一小時內(nèi)完成，但部分孩子作業(yè)習(xí)慣不好，不做、漏做或者拖延到晚上11點多。”于是，吳新君找到這些孩子，說：“老師很喜歡你，這個學(xué)期，老師有個計劃，給特別關(guān)注的同學(xué)提前看作業(yè)。”她和孩子們約定，七點半以前在群里交作業(yè)，一周內(nèi)兩次逾期，會被踢出群。孩子們舍不得離開，便是養(yǎng)成好習(xí)慣的動力。

　　PPT教學(xué)過程中，老師戴穎華發(fā)現(xiàn)部分孩子不能理解復(fù)合式條形統(tǒng)計圖生成的邏輯，訥于手工的她竟自主設(shè)計制作了一整套教具，孩子們?nèi)耸忠环荩�領(lǐng)著孩子們一邊動手，一邊領(lǐng)悟圖例、分色等的必要性。裁剪磁性條磨破了手指，細(xì)嫩的指尖結(jié)出了老繭，但這讓她這個“孩子王”很開心，并且玩出了心得。為了讓孩子們理解“千克與克”，她跑到菜場，找到師傅“切一塊一千克重的立方體老豆腐”，下蒸鍋蒸熟，再找到廣告公司，根據(jù)豆腐的棱長，制作了一組可以將這條線段平均切成十段的刀片。課堂上，她讓孩子們挨個兒掂一掂一千克豆腐的重量。然后，帶著孩子們分三組工序，將一千克豆腐等分成了一千個均勻的小方塊，再給每個孩子分一顆，感受一克的重量。

　　“沉默了一個夏天，沉默了一個秋天，沉默了一個冬天，春天，有太多的話想說……”賈淑瑋老師的練筆總會成為孩子們語文課上學(xué)習(xí)的典例，激起他們敏銳的語感。從事語文教學(xué)多年，賈淑瑋深知“讀一本語文教材不足以學(xué)好語文”，而對于小學(xué)生而言，語言能力尚待培養(yǎng)，他們對諸如線索、結(jié)構(gòu)等抽象概念的理解并不明朗。寫作成為語文學(xué)習(xí)的難點。為了提升孩子的寫作能力，賈淑瑋將自己的業(yè)余時間都花在了“典例創(chuàng)作”上，從閱讀量的積累到技巧的整理與傳達(dá)，再到爬坡式練筆實踐的設(shè)計，每一個教案的編寫，都成為她與自己的較量。

　　老師吳燕蓉帶小學(xué)低段班，是孩子的書法啟蒙老師。在講述筆劃“點”時，吳老師先在黑板上用毛筆演示，隨后又在每個孩子的掌心緩緩寫下一筆“點”。點點落在掌心，種進(jìn)了心田。孩子稍大一點，吳老師就立下規(guī)矩，書面不整潔的作業(yè)老師不收。“認(rèn)真是一個人最重要的品質(zhì)之一，寫字認(rèn)真的孩子，做事也不會馬虎。”吳燕蓉說。

　　3

　　你領(lǐng)我牽手閱讀

　　走向美好人生路

　　兒童節(jié)屬于孩子，同樣屬于這個94歲的白發(fā)老人。倡導(dǎo)全民閱讀，推動中國兒童文學(xué)發(fā)展，蔣風(fēng)用了將近一生的時間。

　　“愿你在幼年時，培養(yǎng)好自己的閱讀興趣，這樣就能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就能跟著智慧的指引走向美好的人生。長大后，愿你保持一顆童心，這樣就能開心快樂，就能健康長壽，就能用一生的時間專注地做好一件事，擁有豐盈的人生。”這是蔣風(fēng)送給大朋友和小朋友的兒童節(jié)寄語，也是蔣風(fēng)自己的人生寫照。

　　大半個世紀(jì)以前，蔣風(fēng)還是金中附小的學(xué)生，高個兒的他坐在教室的最后一排。斯老師用一個學(xué)期的故事課領(lǐng)讀了《愛的教育》。最后，老師用書中人物為班里有著類似優(yōu)秀品質(zhì)的孩子命名。蔣風(fēng)不在其列。蔣風(fēng)傷心得差點落下淚來。課后，斯老師把蔣風(fēng)單獨叫到辦公室，為沒能給他命名道歉。原來，小蔣風(fēng)細(xì)微的神情變化被這位細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)了。幾番安慰之后，斯老師捧出書，說：“為了彌補老師的失誤，老師把這本最心愛的《愛的教育》送給你好嗎？”這本書，蔣風(fēng)視若珍寶，從此和書成了終生摯友。

　　“小的時候，家里沒有書，但我很幸運，遇見了好的啟蒙老師，上了有很多優(yōu)質(zhì)藏書的學(xué)校。”蔣風(fēng)回憶說。從金中附小到金華中學(xué)、國立英士大學(xué)，閱讀始終是蔣風(fēng)割舍不去的愛好。大學(xué)期間，每個學(xué)生領(lǐng)到的桐油只夠點一根燈草。桐油燒一會兒就會結(jié)一層皮，火苗隨之暗淡，蔣風(fēng)總要左手不斷撥油皮，右手翻書閱讀、做筆記。一山林的竹筍一日三餐從春吃夏，一地的番薯從夏吃到秋，冬天就取些芥菜。一年三樣菜的貧瘠伙食，卻沒能阻礙蔣風(fēng)成長為一個精神飽足的年輕人。

　　畢業(yè)后，蔣風(fēng)成為《申報》駐金華記者，為《文匯報》撰寫大量通訊，本可憑其文學(xué)才華走一條坦途的他，卻因為報紙上的一則小消息改變了人生走向。幾名小學(xué)生因在路邊攤看了一本連環(huán)畫，便循著里面寫的，出走峨眉山，攀爬至峰頂，縱身而下，以求“飛升上天”，不幸殞命。蔣風(fēng)忍不住扼腕，中國兒童求知若渴，優(yōu)秀的中國兒童文學(xué)卻幾近空白。于是，他開始專攻兒童文學(xué)創(chuàng)作。

　　新中國成立后，蔣風(fēng)筆耕不輟，孜孜以求。1956年，他走上中國兒童文學(xué)教育的講臺。然而，兒童文學(xué)專業(yè)在兩年后被取消。20年后，跟隨著一顆不泯的童心，守著一份不變的信念，蔣風(fēng)成為唯一一個重回兒童文學(xué)課講臺的講師，并于同年招收兒童文學(xué)專業(yè)碩士。直到今天，浙江師范大學(xué)兒童文學(xué)專業(yè)依舊走在全國前列。

　　除了日常生活所需，余下的錢，蔣風(fēng)都用來買書。新華書店入駐金華50年，每出新書單，工作人員都會給蔣風(fēng)送去。上世紀(jì)80年代起，蔣風(fēng)開始將個人藏書捐建全國各地兒童文學(xué)圖書館，累計贈書3萬余冊。問及初衷，蔣風(fēng)說：“每個人都應(yīng)當(dāng)閱讀一些有趣、有益、有想象力的兒童文學(xué)，優(yōu)秀的兒童文學(xué)是人生最早的教科書。”老人余生所愿，便是捐建一個獨立的國際兒童文學(xué)館，收錄豐富的資料，鼓舞新一代兒童文學(xué)研究及創(chuàng)作人才，前赴后繼，推動中國兒童文學(xué)發(fā)展。