探索“大數據+教育”課堂模式

　　本報訊(記者張苑、通訊員王笑虹)你想過嗎？每天玩著IPAD，成績就能天天向上？課堂上，老師花15分鐘講完了知識點，進入課堂練習階段，同學們在平板電腦上收到老師推送的習題。習題做完后，系統自動批改，從反饋的正確率中，老師可以準確判斷同學們的知識掌握情況，考慮要重復講解或進入下一個知識點的教授。到了復習階段，系統將從同學們的習題測驗中，為每個人抓取一份對應的“錯題集”，形成每個人各知識點掌握情況的大數據。根據大數據，系統將準確推送相應的訓練習題。這樣，每個同學都會收到適合自己的練習卷。久而久之，同學們就能在這樣精準的訓練中節時高效地“揚長補短”，天天向上了。

　　去年，金華四中就開始了這樣的試驗。近日，“學海教育校際聯盟”成立儀式在金華四中舉行。金華市第四中學牽頭，聯合蘭溪市實驗中學、東陽市吳寧三中教育集團漢寧校區、象珠鎮清溪初級中學、義烏市佛堂鎮初級中學、義烏市后宅中學、磐安縣實驗初級中學、永康市第四中學等8所金華地區名校組成聯盟，充分發揮校際間的學科優勢，通過教學資源共享，共同提高教研工作實效。同時，共同研究優質電子書包課堂，提高學校的教育教學質量，打造更優秀的名校名師。

　　這是金華四中實踐“精準課堂”的一種嘗試。金華四中校長童桂恒介紹，“互聯網+大數據+教育”是科學探索“精準課堂”的一個方向，但真正實現節時高效，需要從硬件到軟件的系統配套，尤其需要師資力量的培養和教學模式的創新。為此，金華四中將通過局部試點，循序漸進地摸索出一套成熟的教學體系，在條件成熟時考慮進行全校推廣。目前，浙江工業大學課題研究基地落地金華四中，將為“互聯網+大數據+教育”模式提供科研數據支撐。

　　下一步，校際聯盟將開展信息化教學青年教師培養，建立教師檔案，分三個階段進行共性服務(初步接觸、熟練使用、創新使用)；打造明星教師，為明星教師進行個性化服務，即校內重點關注、組織校際交流，進行專項輔導、課題提升、學術刊物約稿等。同步開展優質課評選，加強課堂教學研究，制訂課堂教學評價，形成優質課堂教學的范本；定期組織分學科聽課，總結并優化不同課型的電子書包使用方法；每年一次舉行智通課堂教學比賽。

　　此外，校際聯盟還將開展交流，提升學校信息化教育水平；開展校本庫的建設，引入名師課程、微課、優質題目等信息共享，共同建設地區云教輔；定期同出題、閱卷，成績分析、表彰等，通過互補優勢，實現學生學習成績與教師教學質量的共同提升。