他們這樣打開教育新視界

　　浙江在線-婺城新聞網(wǎng)記者張?jiān)贰⑼ㄓ崋T項(xiàng)彥、劉旭升、 蔣新蘭

　　自南朝時(shí)沈約登樓題《八詠》，首開詩(shī)韻之風(fēng)，起婺學(xué)之濫觴，后有“北山四先生”承理學(xué)而潛心婺學(xué)，形成兼容并包、文武并重的婺學(xué)體系，并于麗澤書院傳道、授業(yè)、解惑。婺州由此得名“小鄒魯”。大宗族皆設(shè)家塾。蒼茅亭處曾辦有義塾。辛亥革命后即出現(xiàn)八婺女學(xué)。新中國(guó)成立后，經(jīng)歷基礎(chǔ)知識(shí)+技能的“雙基強(qiáng)化”教育、關(guān)注三觀發(fā)展的“三維體系”教育，眼下，婺城基礎(chǔ)教育儼然進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展時(shí)期，以全新的姿態(tài)對(duì)話中國(guó)教育新主流，接軌國(guó)際教育新視野。

　　把溫暖種進(jìn)每一個(gè)孩子的心里

　　12月9日，“中國(guó)好教師”公益行動(dòng)計(jì)劃金華市基地校育人模塊研討會(huì)暨“暖教育”共同體成立儀式在金華市環(huán)城小學(xué)舉行。“中國(guó)好老師”公益行動(dòng)計(jì)劃辦公室區(qū)域負(fù)責(zé)人、中國(guó)好老師公益行動(dòng)計(jì)劃浙江省項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)人、婺城區(qū)教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人及十多所省內(nèi)名校負(fù)責(zé)人到場(chǎng)參加。

　　據(jù)悉，"中國(guó)好老師"公益行動(dòng)計(jì)劃金華市教育共同體由金華市環(huán)城小學(xué)、開發(fā)區(qū)丹溪小學(xué)、金東區(qū)曙光小學(xué)、武義縣壺山小學(xué)、浦江縣大溪中心小學(xué)(四小)、蘭溪市行知小學(xué)、義烏市東洲小學(xué)、東陽(yáng)市吳寧第四小學(xué)、永康市清渭街小學(xué)，以及婺城區(qū)仙源湖小學(xué)、婺城區(qū)虹路小學(xué)、婺城區(qū)育才小學(xué)、婺城區(qū)新世紀(jì)學(xué)校、婺城區(qū)瑯琊小學(xué)等來自金華地區(qū)十四所學(xué)校組成。教育共同體旨在通過學(xué)校間的交流合作，教育幫扶等形式，積極研究推進(jìn)教育教學(xué)的新思路、新方法、新策略。通過行動(dòng)研究，切實(shí)提升學(xué)校辦學(xué)水平及教師的育人能力。

　　此次活動(dòng)中，金華市環(huán)城小學(xué)校長(zhǎng)王偉文就學(xué)校多年來踐行的“暖教育”做了經(jīng)驗(yàn)分享。主辦方還邀請(qǐng)了中國(guó)教育報(bào)家庭教育周刊主編楊詠梅到場(chǎng)講座，講述兒童權(quán)利視角下的家庭教育新理念和新方法，贏得在場(chǎng)家長(zhǎng)的陣陣掌聲。

　　近年來，金華市環(huán)城小學(xué)踐行“世界因我多溫暖”的教育理念，引導(dǎo)孩子“存暖心、說暖話、做暖生”。這份“暖教育”融入了孩子教育的方方面面。在校園內(nèi)，金華市環(huán)城小學(xué)成立了市區(qū)首個(gè)雷鋒文化展館，鼓勵(lì)孩子以雷鋒為榜樣，助人為樂，溫暖他人。每逢年末，學(xué)校會(huì)舉辦“溫暖中國(guó)年”活動(dòng)，大紅燈籠掛起來，喜慶的春聯(lián)貼起來，熱乎乎的年糖切起來，鬧騰的非遺展演辦起來……在校外，孩子們積極參與“全國(guó)文明城市創(chuàng)建”工作，身著志愿者服，在十字路口文明勸導(dǎo)，在社區(qū)清理垃圾，在敬老院看望孤寡老人……

　　這樣的“暖教育”正在向每一個(gè)小家庭輻射。2018年，金華市環(huán)城小學(xué)通過“金華之聲”平臺(tái)，用網(wǎng)絡(luò)直播的方式，圍繞家校合作主題開展“暖爸暖媽工作坊”活動(dòng)。學(xué)校先后邀請(qǐng)了開明出版社教育與心理分社社長(zhǎng)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)校心理健康教育委員會(huì)執(zhí)行理事長(zhǎng)陳虹，金華市學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室主任趙晶，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院教授任俊等，為廣大家長(zhǎng)做了《積極語(yǔ)言攻略十招，讓暖爸暖媽超溫暖——暖爸爸八做法，暖媽媽二說法》、《學(xué)會(huì)共情，回應(yīng)感受》、《如何讓孩子快樂成長(zhǎng)》的三次主題講座，現(xiàn)場(chǎng)及網(wǎng)上觀看學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)20余萬人次，得到廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。

　　讓非智力因素全面發(fā)展成為孩子成長(zhǎng)的目標(biāo)

　　12月8日，“學(xué)術(shù)人生七十載——燕國(guó)材先生學(xué)術(shù)思想研討會(huì)”在上海師范大學(xué)舉行。會(huì)議由上海師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)夏慧賢主持，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席朱永新、華東師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)袁振國(guó)、上海師范大學(xué)副校長(zhǎng)李曄、湖南師范大學(xué)教授燕良軾等專家學(xué)者出席。金華市榮光國(guó)際學(xué)校作為非智力研究實(shí)踐單位應(yīng)邀參加。非智力因素教育專家、金華榮光國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)徐錦生在學(xué)術(shù)研討會(huì)上發(fā)言。

　　徐錦生從教40多年，于2002年擔(dān)任金師附小校長(zhǎng)，2015年擔(dān)任金華榮光國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)，始終堅(jiān)持非智力因素教育，先后開展了《優(yōu)化非智力因素，促進(jìn)小學(xué)生多元智能發(fā)展》、《創(chuàng)建非智力發(fā)展型學(xué)校特色品牌的行動(dòng)研究》、《小學(xué)生非智力因素教育校本課程開發(fā)與應(yīng)用研究》、《基于“非智力”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐探索》等系列課題研究。

　　自創(chuàng)辦以來，金華榮光國(guó)際學(xué)校致力于構(gòu)建“一場(chǎng)館一課程”多元育人體系，通過“2場(chǎng)”(室外體育場(chǎng)、學(xué)生洗衣場(chǎng))、“3廳”(綜合報(bào)告廳、國(guó)際文化廳、舞蹈排練廳)、“3園”(百草園、百果園、農(nóng)作園)、“9館”(安全體驗(yàn)館、少年科技館、天象館、陶藝館、射擊訓(xùn)練館、游泳館、室內(nèi)體育館、乒乓球訓(xùn)練館、開放式圖書館)等多元場(chǎng)館建設(shè)，有效鏈接基礎(chǔ)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，讓孩子們不僅獲得書本的認(rèn)知，更通過體驗(yàn)式的場(chǎng)館課程，在一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)體系里拓展課外知識(shí)，提升實(shí)踐探究能力，增強(qiáng)合作創(chuàng)新意識(shí)。

　　榮光學(xué)子普遍掌握了“十個(gè)能”，即生活能自理，社交能行禮，下水能游泳，野外能生存，上臺(tái)能演講，才藝能展示，閱讀能表達(dá)，英語(yǔ)能交流，上網(wǎng)能學(xué)習(xí)，活動(dòng)能組織。

　　取中國(guó)傳統(tǒng)文化潤(rùn)養(yǎng)孩子的一生

　　近日，中國(guó)“德行天下”等民間組織來到浙師大附小教育集團(tuán)婺城區(qū)中圣學(xué)校，洽談相關(guān)事宜，有意將學(xué)校作為傳統(tǒng)文化傳承基地，推動(dòng)中國(guó)文化教育。

　　倉(cāng)頡字，竹簡(jiǎn)書，余下彩陶，殷墟甲骨……自上古時(shí)代起，華夏文明就在黃河及長(zhǎng)江流域出現(xiàn)萌芽，并逐步形成了別具一格的東方體系。八婺大地上迄今9000多年前的上山文化遺址就是具有代表性的一處。然而，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中，“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的模式一經(jīng)提出，即遭挫折。長(zhǎng)久以來少有能深入探索者。近年來，一陣“國(guó)學(xué)文化熱”讓這種思想重新進(jìn)入國(guó)人視野，吸引探路者無數(shù)。浙師大附小教育集團(tuán)就是其中的一股力量。

　　“古人說，教書育人，教書是方式，育人才是目的。‘師者，傳道、授業(yè)、解惑者也’，我們的老祖宗早就為我們解答了教育和教師的本質(zhì)。而國(guó)學(xué)本身早已融入中國(guó)人生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們要培養(yǎng)的就是一個(gè)好人，一個(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)人，一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際人。”浙師大附小教育集團(tuán)校長(zhǎng)倪軍健說。

　　據(jù)悉，浙師大附小教育集團(tuán)在保證體制內(nèi)課程任務(wù)的基礎(chǔ)上踐行“五國(guó)”教育，即國(guó)醫(yī)、國(guó)術(shù)、國(guó)學(xué)、國(guó)禮和國(guó)藝，并通過“一、二年級(jí)游金華，三、四走浙江，五、六年級(jí)看中國(guó)”的研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子在歷世中成長(zhǎng)。學(xué)校為每一次研學(xué)設(shè)定了三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀。

　　倪軍健介紹，學(xué)校每日為孩子準(zhǔn)備20多種蔬菜，以1：4做好葷素搭配，每日保證菌類和豆制品的攝入。孩子們晚8點(diǎn)就寢，早6點(diǎn)起身練習(xí)國(guó)術(shù)，低段練習(xí)五步拳，高段練習(xí)太極拳，而后熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典1小時(shí)，六年內(nèi)讀完“四書五經(jīng)”。在體制內(nèi)課程之外，學(xué)校還安排了老師領(lǐng)讀經(jīng)典、琴棋書畫國(guó)藝學(xué)習(xí)等課程。在校園禮儀方面，學(xué)校要求孩子行鞠躬禮，在內(nèi)務(wù)管理方面，要求孩子們自己的事情自己做。為全面落實(shí)“五國(guó)”教育，學(xué)校安排了家長(zhǎng)課堂，引導(dǎo)以同步調(diào)的家庭氛圍，做好中國(guó)孩子的基礎(chǔ)教育。