優(yōu)學(xué)婺城何以更優(yōu)

　　婺城區(qū)教育大會暨第四十個教師節(jié)慶祝大會

　　環(huán)城小學(xué)長湖灣校區(qū)開學(xué)

　　孩子們在鹿田書院上課

　　金華四中長湖灣校區(qū)

　　婺城區(qū)第七屆中小學(xué)婺劇演唱大賽

　　俞正強(qiáng)榮獲2024年度全國教書育人楷模

　　學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識

　　這個新學(xué)期，金華四中教育集團(tuán)與環(huán)城小學(xué)教育集團(tuán)長湖灣校區(qū)迎來了第一批滿懷憧憬的學(xué)子。嶄新的教室、完備的功能設(shè)施、優(yōu)質(zhì)的師資，更有讓孩子們驚喜的暖心開學(xué)禮物：孩子們午休再也不用趴著睡，課桌椅秒變“躺睡椅”，可以“躺”著好好休息。這一幕，正是婺城教育溫暖人心、追求卓越的一個縮影。在婺城，已有八所中小學(xué)參與全面采用躺睡式課桌椅的試點項目，大約3680名學(xué)生從中受益。

　　辦好人民滿意的教育，進(jìn)一步做強(qiáng)“優(yōu)學(xué)婺城”品牌，讓婺城每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)教育，一直以來是婺城區(qū)努力的方向。就在今天，婺城區(qū)教育大會暨第四十個教師節(jié)慶祝大會召開，這不僅是對過去婺城教育成果的一次全面總結(jié)，更是對未來教育發(fā)展藍(lán)圖的一次深刻描繪。

　　站在新的歷史起點上，婺城如何持續(xù)擦亮“優(yōu)學(xué)婺城”金名片，全面建成教育強(qiáng)區(qū)？借教育大會的東風(fēng)，我們一起來談一談。

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　　十年樹木，百年樹人。

　　婺城，這座擁有1800多年建埠歷史的古城，素有“歷史文物之邦、名人薈萃之地、文風(fēng)鼎盛之城、山清水秀之鄉(xiāng)”盛譽(yù)，自古以來崇文重教蔚然成風(fēng)。古有東漢名士龍丘萇在九峰講學(xué)，后“北山四先生”承理學(xué)而潛心婺學(xué)，形成了兼容并包、文武并重的婺學(xué)體系，這一體系在麗澤書院得以廣泛傳播和深化，傳道、授業(yè)、解惑，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。大宗族紛紛設(shè)立家塾，蒼茅亭處也辦有義塾，進(jìn)一步推動了教育的普及和發(fā)展。

　　來到近代，辛亥革命后，八婺女學(xué)的出現(xiàn)標(biāo)志著婺城教育開始走向近代化。新中國成立后，婺城教育更是迎來了嶄新的發(fā)展階段，逐步形成了具有地方特色的教育體系。從古代的書院私塾到現(xiàn)代的學(xué)校教育，婺城教育始終承載著傳承文明、培育英才的歷史使命。

　　在這片古老的土地上，無數(shù)先賢志士以教育為己任，為婺城教育發(fā)展奠定了扎實基礎(chǔ)。呂祖謙、唐仲友、胡步蟾……這些名字如同璀璨星辰，照亮了婺城乃至浙中地區(qū)的教育天空。這些先賢們不僅注重知識的傳授，更重視品德的修養(yǎng)和人格的塑造，他們的教育思想深深影響了婺城乃至整個浙中地區(qū)的教育風(fēng)貌。如今，在鹿田書院、北山書院等現(xiàn)存書院，我們依然能感受到那份積淀下來的濃厚文化底蘊(yùn)和教育氛圍。還有金師附小、金華五中等11所學(xué)校辦學(xué)歷史超百年，薪火相傳、櫛風(fēng)沐雨而長盛不衰。

　　而今，婺城教育正以更加開放的姿態(tài)擁抱未來。本次大會上，浙師大、金職大、溫州大學(xué)等優(yōu)質(zhì)教育資源的引入，為婺城教育注入了新的活力。教育體系的不斷完善、教育資源的持續(xù)優(yōu)化、教師隊伍的日益壯大，共同構(gòu)筑了婺城教育高質(zhì)量發(fā)展的堅實基石。

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　　說起“優(yōu)學(xué)婺城”這張金名片，人們都很熟悉。“教在婺城，學(xué)在婺城”是如何成為廣大人民群眾的共識？

　　教育，是國之大計、黨之大計。抓教育就是抓發(fā)展，謀教育就是謀未來。在婺城，教育被賦予了更高的使命和更深的內(nèi)涵。一直以來，婺城區(qū)教育系統(tǒng)秉承先賢精神，不斷推進(jìn)教育綜合改革，努力構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系，讓知識的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。

　　教育優(yōu)先，筑牢發(fā)展基石。黨的領(lǐng)導(dǎo)為婺城教育的發(fā)展提供了堅強(qiáng)的政治保障。婺城區(qū)全面落實黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制工作，實現(xiàn)公辦中小學(xué)學(xué)校全覆蓋，讓“清廉學(xué)校”成為一道亮麗的風(fēng)景線，營造出風(fēng)清氣正的教育生態(tài)。

　　社會發(fā)展，教育先行。婺城區(qū)堅持教育優(yōu)先原則，確保“兩個只增不減”落實到位。2019年以來，實施教育基建項目50個，總投入達(dá)28.07億多元。婺城區(qū)實驗幼兒園、金華四中擴(kuò)建、羅店小學(xué)擴(kuò)建等34個項目建成投入使用，辦學(xué)條件得到極大改善。義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校覆蓋率達(dá)100%。大手筆地投入，夯實了婺城區(qū)教育體系基石。

　　教師為本，提升教學(xué)質(zhì)量。教師是教育發(fā)展的第一資源。婺城深知這一點，因此在教師隊伍的建設(shè)上不遺余力，近年來，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善教師梯隊培養(yǎng)機(jī)制，引進(jìn)了一大批優(yōu)秀教師。通過實施名師名校長培養(yǎng)工程、新教師成長學(xué)堂等項目，一批批優(yōu)秀教師脫穎而出，成為教育事業(yè)的中流砥柱。目前，婺城區(qū)共有在職特級教師14人，正高級教師14人，省級教壇新秀25人，市名師名校長32人，位居全市前列。

　　質(zhì)量，永遠(yuǎn)是教育的生命線。婺城區(qū)教學(xué)質(zhì)量一直保持全市領(lǐng)先。公辦幼兒園在園幼兒占比達(dá)到75%以上；區(qū)域優(yōu)質(zhì)幼兒園在園幼兒占比達(dá)到95%；小學(xué)、初中入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%……這些數(shù)據(jù)表明婺城基礎(chǔ)教育逐漸形成輕負(fù)高質(zhì)的良好格局。

　　教育公平，照亮孩子夢想。教育公平是社會公平的重要基石。在婺城，教育公平的陽光正普照著每一個孩子的成長之路。今年，金華四中教育集團(tuán)與環(huán)城小學(xué)教育集團(tuán)長湖灣校區(qū)(長湖灣實驗學(xué)校)建設(shè)投入使用，不僅是對“名校+名校”辦學(xué)模式的深入探索，更是對婺城學(xué)齡兒童就近接受優(yōu)質(zhì)教育需求的積極響應(yīng)。這個總建筑面積約56200平方米的新校區(qū)，新增學(xué)位2820個，為婺城教育的發(fā)展注入了新的活力。近年來，婺城區(qū)對小規(guī)模學(xué)校、山區(qū)學(xué)校、村完小等進(jìn)行優(yōu)化整合，積極深化集團(tuán)化辦學(xué)，有力推動教育資源的優(yōu)化配置和均衡發(fā)展，義務(wù)教育學(xué)校校際差異系數(shù)指標(biāo)逐年減小。今年，婺城組建了8個融合型教育集團(tuán)，實現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體全覆蓋。

　　此外，婺城區(qū)不斷加大教師交流力度，讓優(yōu)質(zhì)師資流動起來，惠及更多孩子。近兩年，全區(qū)校長、教師交流占比均達(dá)5%以上，“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對幫扶覆蓋面達(dá)100%，義務(wù)教育段學(xué)校全面落實“陽光招生”“陽光分班”。隨遷子女入讀公辦學(xué)校比例達(dá)到90%以上，全區(qū)家庭困難學(xué)生“應(yīng)助盡助”。

　　立德樹人，培育時代新人。立德樹人是教育的根本任務(wù)。婺城區(qū)堅持實施“思想鑄魂”工程，打造“一校一品”德育品牌，建成市級中小學(xué)德育品牌33個，其中五星級10個，德育滲透到了教育教學(xué)全過程。

　　走進(jìn)東市街小學(xué)，能看到滿滿的婺劇元素。從2003年至今，該校以婺劇藝術(shù)為載體，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。如今，婺劇、剪紙、鼓樂等傳統(tǒng)文化藝術(shù)在婺城校園里生根發(fā)芽，全區(qū)創(chuàng)成省、市藝術(shù)特色學(xué)校28所。孩子們在綠茵場上暢快奔跑，踢出了“一區(qū)兩超、冠亞同城”的新紀(jì)錄，校園足球工作經(jīng)驗全省推廣。“兩書一信”讓家長學(xué)校遍地開花，建成浙江省家庭教育創(chuàng)新實踐基地2個，持續(xù)推動家校社協(xié)同育人，助力青少年健康成長。德智體美勞全面發(fā)展，已經(jīng)成為婺城校園里的美麗風(fēng)景。

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　　回首過往，婺城教育沃土結(jié)碩果；展望未來，婺城教育如何行穩(wěn)致遠(yuǎn)，真正成為“教育強(qiáng)區(qū)”，為婺城建設(shè)更高能級現(xiàn)代化都市核心區(qū)提供重要支撐？筆者建議，要從三個方面著手。

　　首先是堅守言傳身教的使命責(zé)任，繼續(xù)深化教育改革創(chuàng)新。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”三尺講臺，一聲老師，需知責(zé)任如磐。教師的雙肩，擔(dān)著學(xué)生的學(xué)業(yè)，擔(dān)著民族的未來。從婺城歷代教育先賢學(xué)者，到如今婺城優(yōu)秀教育工作者的身上，我們不僅看到了廣大教師精通專業(yè)知識的“經(jīng)師”形象，更看到了涵養(yǎng)德性、潤己澤人的“人師”楷模。

　　黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》提出：“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。婺城區(qū)要深入貫徹黨的二十屆三中全會精神，將深化教育領(lǐng)域改革作為推動教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵一環(huán)。我們要積極完善教育管理體制機(jī)制，加強(qiáng)教育督導(dǎo)評估，確保每一項教育政策都能精準(zhǔn)落地，惠及每一個孩子。同時，要大力引進(jìn)優(yōu)秀教育人才，為教師隊伍注入新鮮血液，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　其次是踐行天下為重的育人理念，繼續(xù)打造“優(yōu)學(xué)婺城”教育品牌特色。教書育人，是一種謀生的職業(yè)，更是一份需要情懷去支撐的事業(yè)。師者，傳真理之道，授立功之業(yè)，解所遇之惑，是培養(yǎng)“公忠堅毅，能擔(dān)當(dāng)大任、主持風(fēng)氣、轉(zhuǎn)移國運的領(lǐng)導(dǎo)人才”，要用愛當(dāng)好新時代“大先生”。

　　婺城人文底蘊(yùn)豐厚，在未來的發(fā)展中，要更加注重打造具有地方特色和品牌影響力的教育體系。通過深入挖掘婺城豐富的歷史文化資源，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，形成獨具一格的教育特色。同時，鼓勵和支持學(xué)校根據(jù)自身特點和發(fā)展需求，開展特色課程和教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能和創(chuàng)新能力，為社會輸送更多具有競爭力的高素質(zhì)人才。

　　最后是堅持真理至上的治學(xué)態(tài)度，繼續(xù)營造尊師崇教濃厚氛圍。在當(dāng)下教育系統(tǒng)中，也在一定程度上存在學(xué)風(fēng)浮躁、科學(xué)精神和師德缺失的問題。當(dāng)前，面臨教育改革的重要機(jī)遇期，我們更要始終堅持真理，恪守“無心同異，惟求其是”的信念，秉承對待問題敢于質(zhì)疑、對待未知勇于探索的執(zhí)著治學(xué)態(tài)度。此次召開的婺城區(qū)教育大會，優(yōu)質(zhì)學(xué)校代表和新教師代表發(fā)言將激勵全區(qū)教育工作者為婺城教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。婺城可以通過完善教師職稱晉升機(jī)制、健全教師榮譽(yù)制度、廣泛宣傳獲獎教師的先進(jìn)事跡等舉措，不斷激發(fā)全體教師積極向上。

　　在婺城蔣堂鎮(zhèn)洪村，有一個由村民自發(fā)設(shè)立的“洪村教育獎學(xué)金”，已經(jīng)堅持了9年。基金由洪村村民、種糧大戶、愛心企業(yè)家等捐款。截至目前，已累計對該村10名研究生、32名本科生以及30名成功考入重點高中的學(xué)生進(jìn)行了表彰。鼓舞品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，帶動村民心系家鄉(xiāng)教育事業(yè)，這就是很好的嘗試。未來，可以鼓勵社會各界人士積極參與教育公益事業(yè)，讓更多的人以捐資助學(xué)、支教服務(wù)等方式參與進(jìn)來，加強(qiáng)家校合作，構(gòu)建和諧的教育生態(tài)，共同為婺城教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

　　教育是最大的民生，承載著全區(qū)人民對美好幸福生活的強(qiáng)烈向往。婺城區(qū)教育大會的召開為婺城教育的未來發(fā)展注入了新的動力和活力。我們有理由相信，在區(qū)委區(qū)政府的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的共同努力下，婺城教育實現(xiàn)愛與信任的雙向奔赴，一定能夠迎來更加輝煌的明天。讓我們攜手并進(jìn)，為每一個孩子鋪就一條通往夢想的道路。