胡榮偉：引導(dǎo)村民挖“金山”

　　這位剛上任不久的大學(xué)生村官不簡(jiǎn)單

　　竹林泛青，茶樹抽綠，一切希望都在春天悄悄綻放，而莘畈鄉(xiāng)方家村大學(xué)生村官胡榮偉的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，也在這個(gè)春天開始撒播種子。

　　“今年我在村里租了10畝土地，現(xiàn)在正準(zhǔn)備進(jìn)行土地平整，打算先種西瓜和茉莉，到了夏天，花果飄香，一定能吸引很多人。”談到自己的想法，年僅24歲，畢業(yè)不到兩年的大學(xué)生村官胡榮偉信心滿滿。

　　胡榮偉是湯溪鎮(zhèn)上鏡村人，2007年畢業(yè)后在湯溪小學(xué)任教。去年夏天，他與朋友一起到莘畈游玩，馬上便被那里的青山秀水和一些傳統(tǒng)的農(nóng)家特產(chǎn)吸引住了，一趟開心的旅程，讓作為游客的胡榮偉覺得莘畈是一個(gè)發(fā)展農(nóng)家樂的好地方。時(shí)隔不久，他又自己到莘畈去觀察了一番，對(duì)莘畈的一些山水資源、農(nóng)家樂發(fā)展現(xiàn)狀等都進(jìn)行了細(xì)致的了解，對(duì)莘畈的農(nóng)家樂發(fā)展前景有了一個(gè)更加全面的了解，并萌生了到這里創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)村民致富的想法。想到做到，當(dāng)時(shí)正遇上招考大學(xué)生村官，胡榮偉馬上前去報(bào)了名并把莘畈作為自己的第一志愿。去年年底，胡榮偉如愿以償?shù)氐搅溯奉侧l(xiāng)方家村，成了該村的大學(xué)生村官。

　　“莘畈是個(gè)好地方，生態(tài)資源豐富，但村民都守著金山愁飯吃，收入也不高。”胡榮偉說。而他的愿望，就是把剛剛起步的綠色生態(tài)農(nóng)家樂旅游做大做強(qiáng)，攪活村里的經(jīng)濟(jì)，帶動(dòng)全村村民致富。

　　剛開始的胡榮偉雄心勃勃，但農(nóng)村工作的難度讓他始料不及。雖然村里已經(jīng)有了幾家農(nóng)家樂餐館，但農(nóng)家樂旅游一直沒有真正開發(fā)起來，而靠山吃山的村民則對(duì)他的想法半信半疑，跑了一圈下來，并沒有多少人理解他的做法，更別提響應(yīng)了，這讓胡榮偉有些失望。仔細(xì)思考后，他覺得應(yīng)該有一個(gè)十分詳細(xì)的發(fā)展計(jì)劃，包括如何開發(fā)建設(shè)、如何做足特色等。同時(shí)，他也有了一個(gè)大膽的計(jì)劃，能不能自己先起個(gè)頭，開辦一家農(nóng)家樂，有了成效后，再逐步帶動(dòng)村民。

　　說干就干，胡榮偉自己出資整修了方家村廢棄的小學(xué)校舍。經(jīng)過整修，山下是水，山上是竹，胡榮偉十分滿意。接下來，他還想將一些挖野菜、挖竹筍等具有農(nóng)家風(fēng)味的游樂活動(dòng)增加進(jìn)來，形成一個(gè)集吃住玩為一體的特色農(nóng)家樂。而承包的10畝土地，就是他試水的第一步。

　　作為省級(jí)生態(tài)鄉(xiāng)，莘畈的農(nóng)家樂旅游已經(jīng)有了一定的市場(chǎng)。雖然胡榮偉的想法讓村民還覺得有一定距離，但與莘畈鄉(xiāng)旅游業(yè)發(fā)展的一些設(shè)想十分契合。鄉(xiāng)、村兩級(jí)干部十分支持他的想法，這讓胡榮偉干勁十足：“我做大學(xué)生村官，就應(yīng)該帶動(dòng)村民走上適合的致富路，我希望進(jìn)一步開發(fā)農(nóng)家樂生態(tài)旅游業(yè)，讓全村村民都不再守著金山愁飯吃。”(胡甦窕)

　　大學(xué)生村官：你還欠缺什么？

　　自2006年全省實(shí)施“一村一名大學(xué)生”計(jì)劃以來，婺城區(qū)目前已招聘了223名大學(xué)生村官，為廣闊農(nóng)村增添了生機(jī)與活力。但從有關(guān)村居和大學(xué)生本身的反映看，尚存在著一些不足之處，一是職責(zé)不明確。少數(shù)大學(xué)生未能很好的審視自己下基層當(dāng)村官的目的和態(tài)度，才能沒有得到真正的發(fā)揮。二是能力有欠缺。一些大學(xué)生剛走出校門，經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)農(nóng)村的工作環(huán)境、行為習(xí)慣、民風(fēng)民情等了解極少，所學(xué)的知識(shí)在農(nóng)村派不上用場(chǎng)。三是心態(tài)不平衡。未能擺脫高人一等的姿態(tài)，沒有真正與村民打成一片，難以融入基層。四是管理尚缺乏。區(qū)政府雖然出臺(tái)了大學(xué)生村官的管理考核辦法，但管理和考核機(jī)制也沒有真正落實(shí)到位，缺少必要的配套技能培訓(xùn)。在此情況下，大學(xué)生村官應(yīng)該如何真正發(fā)揮自己的人才優(yōu)勢(shì)，給基層注入新的思想和觀念，促進(jìn)基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，是一個(gè)值得探討的課題。(章曉林)