傳承信義 愛滿校園

　　【摘要】“信”“義”教育是學校德育的基石，是素質教育的內在要求，也是每個教育工作者必須承擔的一項重大而緊迫的任務。開展“信”“義”教育，弘揚誠信美德，不僅有助于提高學生的道德素質和文明程度，而且能夠有力地促進良好社會風尚的形成。傳承“信”“義”，讓愛溢滿校園。

　　【關鍵詞】信義愛 教師學生

　　“大人者，言不必信，行不必果，惟義所在。”

　　——《孟子·離婁下》

　　“兼相愛，交相利。”——墨子

　　“與朋友交言而有信。信近于義，言可復也。”——《論語》

　　“信”“義”是道德的鏡子，“信”“義”是一個人的名片，如何捍衛道德文化，如何提升中華民族的道德素質，我認為應該從孩子抓起。作為一名一線的小學教師，我認為校園文化的教育與熏陶尤為重要。在這個物欲橫流、思想道德利益不斷沖擊的社會，引導學生從小樹立“信”、“義”思想十分迫切。學校作為思想道德教育的主陣地,有必要、更有責任使他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人,將來更好的為祖國服務。

　　下面，筆者就如何培養學生的“信”“義”思想，淺述以下幾點。

　　一、誦讀經典，塑造規范，傳承信義

　　國學是中華傳統文化的精髓，它沉淀于歷史的長河，而又升華于現代的社會，既是延續傳統的紐帶，又是開創未來的階梯。在小學中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，更有利于加強學生的思想道德建設。

　　由于山區學生多為留守兒童，家長大多都是文盲，家庭教育缺失。學生的行為規范急需學校去教育。上學期開始，我校開設了國學經典誦讀社團，全校性的學習和觀看弟子規系列動畫片，研讀《弟子規》，傳承中華文化，陶冶性情品德，提高語文素養，發掘發展潛能，推進素質教育。

　　從“凡出言信為先詐與妄奚可焉”，懂得“凡是開口說話，首先要講究信用，欺詐不實的言語，在社會上可以永遠行得通嗎?”從“行高者，名自高，人所重，非貌高”，理解“德行高尚者，名聲自然崇高；人們敬重他，并非他的容貌外表好。”……

　　學生們從《弟子規》的誦讀中，知道了禮義廉恥，懂得了誠信待人、關愛他人等等中華傳統美德及高尚品德。課間、校內外都能看到同學們文明游戲、團結友愛的身影，見到老師能主動問好，一股美德之風在校園內外吹開。

　　另外，通過開展“國學經典誦讀”活動，加強了優秀文化熏陶，注重對學生的人文關懷，培養學生成為一個“腹有詩書氣自華”的少年君子。更進一步提高了師生的精神品位和人文素養,讓誦讀經典之風充滿校園，讓信義之氣飄蕩在校園。

　　二、學習模范，知信明義，傳承信義

　　列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，是行為規范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。小學生的一個心理特點就是模仿。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力。

　　在學校少先隊教育及班級教育中，教師就應該為學生樹立學習的榜樣，大至領袖楷模，小至身邊同學，學生們的爭強好勝心理，會使他們不由自主地以其為標準要求自己，養成良好的行為習慣。在班級教育中，我就經常利用榜樣教育來激勵學生。

　　“生命中的感動”主題班會，我例舉了感動金華、感動中國的人物孟祥斌。孟祥斌用盡最后一絲力氣救出輕身女青年，他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個生命。別去問值還是不值，生命的價值從來不是用交換體現。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個溫暖的啟示。

　　“誠信“主題班會，同學們認識了踐行信義做人傳承信義做事的褚玉國，山東青州農村商業銀行股份有限公司董事長。褚玉國不但要求自己及員工講信義，還把信義思想傳遞給廣大中小企業。以此優化企業客戶，調整貸款投向。他敢于創新，倡導并推出了以信義盟約為載體，實行雙向選擇、相互監督的中小企業信用聯盟，并向6個這樣的信用聯盟累計發放貸款10億元，實現了集中支持的目的。2011年末,該行公司類貸款余額達到39.5億元，有力地支持了當地近55%的中小企業發展,成為縣域企業成長的強力“助推器”。

　　這樣的榜樣無處不在，學生們從他們身上找到了道德的鏡子，大家經常對照檢查，改正自己的不良行為。不僅如此，班內還形成了一股正氣之風，每位同學都愛護班級榮譽，對老師、同學文明有禮。期末，學校還組織各班評選“希望之星”，如文明之星、敬老之星……此舉，更進一步推動了學生個人素養的提升。

　　三、播撒關愛，收獲溫暖，傳承信義

　　“信”“義”是誠信、公正合宜的道理或舉動，學生們在學校不僅要學習知識，學習文化，更要學習如何做人、如何做事。“信”“義”的傳承就是大“愛”的傳承，作為教師，作為班主任，更有責任引導學生學會關愛他人、關心社會，傳播“信”“義”之愛。

　　我的一位學生——王英特，她是我們班的班長，個子高，跳舞很有水平。記得那次，學校里要備戰婺城區文藝匯演的節目，經常在放學后還要再加練一些時間。那天下午放學了，王英特和校舞蹈隊員們還在緊張的排練，我因為臨時有事要早點離開，又擔心她待會排練回來后太晚見不到我，一個人回家會不安全，就在她的課桌上留了一張小紙條，上面是這樣寫的：“王英特，結束排練后，收拾好東西，盡快回家，路上注意安全！”

　　這只是一張普普通通的留言紙條，這是我作為班主任應該做到的叮囑！而之后，當我在王英特的“陽光少年”的發言稿上看到她寫的這段話，我的心深深的感動了。這段話，我一輩子都記得：“從埋怨您的嚴厲苛刻到體味到您的良苦用心，我的心智成長了。從您贊許的微笑中，我知道自己離您的期望又進了一小步。只是您還是那么細心的呵護我，因為舞蹈訓練最后一個回到教室，準備離開的時候發現桌子上留下您的紙條，叮嚀我安全回家。我的心里暖暖的，我把這個小紙條小心的珍藏。因為它在我內心深處的小太陽里注入了好多愛的正能量。希望有一天，我會把這種能量好好的傳播發揚。”

　　我想，我是幸福的，因為我幸福地住進了學生們的心田里，我在他們身上看到了自己的價值！我相信，我給他們播種的是一顆“信”“義”的種子，而衍生出的是一種“愛”，是一種人與人之間友好、信任的愛。這種愛會陪伴他們，一生受用。

　　教育無小事，事事皆教育。讓我們攜起手來，共同營造信義校園的和諧環境，教育學生以信義為本，以誠信為榮，弘揚和培育中華民族的傳統美德，讓“信”“義”之愛溢滿校園。古人云：眾人齊心、齊力斷金。相信通過學校、家庭、社會以及學生自身的共同努力，我們一定能共鑄“信”“義”金華、和諧家園。

　　(作者單位：婺城區沙畈小學)