教育，就是讓學校里的每一個人都做好自己

　　走進金華市實驗中學，你會訝異于這里的校風校貌。整潔的教學樓、恰到好處的綠化、現代化的教學環境、彬彬有禮的學生和濃厚的學習氛圍，都與常人印象中的職校大相徑庭。而這一切，都與該校校長鄭建忠的努力密不可分。從一線教師到政教處長、校長助理、常務副校長，而后成長為一位年富力強、勇挑重擔的校長、黨支部書記，鄭建忠走的是一條執著追求、辛勤耕耘的育人之路。如今，在他的帶領下，金華市實驗中學正在向一所高質量、多元化、開放化、國際化的一流職業學校的辦學目標堅定前行。

　　以人為本，全心全意服務師生

　　1999年，從浙江農村技術師范�？茖W校汽車檢測與維修專業畢業的鄭建忠便走進了金華市實驗中學的大門，一直待到現在，可以說，他是看著實驗中學一步步發展起來的。

　　都說教育是人類最崇高的事業，守著這份事業，鄭建忠深感責任重大。他說，實驗中學作為一所職校，曾經一度被許多人誤解，覺得職校都是學習不好、頑劣的學生“混日子”的地方，為了改變這一現狀，實驗中學自1996年開始，便推行值星自治管理模式，要求學生尊師重道、彬彬有禮，養成良好的校風。因此，在擔任班主任期間，鄭建忠也非常重視學生的思想品德和心理健康教育，堅持先進典型和“文明班級”評選活動，促進良好的校風、班風、學風的形成，努力營造“人人爭先進、處處有榜樣”的良好氛圍，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　由于工作表現出色，鄭建忠先后獲得過婺城區先進教師、全國德育科研先進工作者、浙江省中小學師德楷模、婺城區關心下一代工作先進個人等榮譽，并走上學校領導崗位，但他卻一如既往，不但不擺架子，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。

　　“當老師，就是要努力做好自己身邊的每一件事。當校長，就是要讓學校里的每一個人都做好自己�！编嵔ㄖ沂沁@么說的，也是這么做的。走上領導崗位后，他堅持以文化引領學校，以文化建設來促進學校辦學內涵提升。在校園文化體系上，通過前期示范學校的建設，提煉出“德技融通”白沙校園文化。讓學生逐漸形成這樣的意識——“我在實驗中學，要把品德養好，要把技術學好”。同時，不斷地對校園文化進行凝練和宣傳，進一步夯實校園文化和人才培養模式的底蘊，切切實實發揮好文化育人的巨大作用。

　　他還積極探索德育工作的新路子，努力推進學校德育工作的系統化、課程化，堅持開展每月一主題系列教育活動；認真抓好學生的養成教育，建立和完善“學校、家庭、社會一體化”的德育網絡，多方配合，形成合力。推行中職課程改革和專業建設，舉辦良工360師生技能節，給學生和老師提供良好的發展平臺。

　　治學嚴謹，提升就業是關鍵

　　“嚴謹治學是關系到能否教育好學生，培養好人才的大問題，是衡量教師職業道德水準高低的一個起碼尺度�！边@是鄭建忠經常對老師們說的一句話。他堅持每周到班級上課，研究教育教學工作，經常深入到課堂教學中和教研組中，參加聽課和集體教研，了解課改工作中存在的問題和要解決的問題，努力推動學校教學改革朝行動導向教學模式轉變。

　　他注重管理隊伍、班主任隊伍和教師隊伍的建設，用提升人來提升工作。去年，鄭建忠專門組織所有班主任到各個企業中去調研，了解企業真正需要什么樣的人才，喜歡什么樣的員工，再回到校園思考怎樣培養學生。最近，鄭建忠還在計劃啟動名師工作室，通過活動、論壇、比賽等形式，提升師資水平，爭創中職類名優學校。

　　在學校的教育教學上，鄭建忠積極實施課改教改，完善了選擇性課程體系的建設，認真組織了學前教育、旅游管理、電子電工三個專業的任課教師開發選修課，共開發了43門選修課程，有605名學生選擇了其中的18門課程，并組織進行了授課，選修課成績進入系統平臺。

　　“學生到我們這里來讀書的目的，就是為了就業，因此，我們也要繼續做好就業這張牌�！编嵔ㄖ腋嬖V記者，實驗中學一直以來堅持優化專業結構，淘汰弱勢專業，發展優勢專業，打造精品專業。每年，學校的學生還沒畢業，就被各類企業提前“預訂”走了。今年，學校還新開設一個學前教育男生班，吸引了24位男生前來就讀幼師專業，爭取在精的基礎上有自己的創新�！澳壳埃芏嘤變簣@已經拋來了橄欖枝�！编嵔ㄖ倚Φ�。

　　同時，學校努力打響升學這張牌，尋求企業合作、國際合作交流，有效利用辦學資源，進而提升辦學的高水準和繼續擴大辦學影響力。讓職高的孩子們，也有機會考大學，也有能力上大學。

　　在鄭建忠和校方的努力下，這些年，實驗中學取得累累碩果。在2015學年各級各類比賽中，該校教師獲省級獎1項，市級獎17項，區級獎1項；學生獲國家級獎項1項、省級獎11項，市級獎58項，區級獎3項。在去年舉行的第30屆金華市青少年科技創新大賽中，實驗中學報送的三件發明作品獲得兩個市一等獎，一個二等獎的好成績。2016年3月，學生發明作品急救精靈獲浙江省創新創業大賽一等獎。

　　2016年實驗中學高職考中，報考人數211人，上線137人。今年新生中最高分為526分，超普高分數線共有291人，占新生比例為20.9%。這些數據都說明，實驗中學的學生質量正在提高，職高在家長和孩子心目中的形象和地位也正在轉變。而這些，都是鄭建忠最為驕傲和自豪的地方。

　　以身作則，將黨建工作融入校園

　　2005年，鄭建忠入黨后，他努力做好模范表率，要求老師做到的他首先做到，要求老師不做的他從來不做。他以校為家，堅持每周第一個到校，星期五下午放學離校。雙休日、節假日和寒暑假，他更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業績。

　　雖然行政事務繁忙、事情眾多，但這些年來，鄭建忠從沒有放松過自身的學習和進修，目前他已研究生畢業，并獲得碩士學位；為了與時俱進，開闊視野，鄭建忠還不斷學習和借鑒其他學校的辦學先進經驗；他主持并撰寫的教材，《打開心鎖》、《春雨潤心田》、《啟航》被評為浙江省教育學會教育科學優秀成果。撰寫的論文《職高校園文化建設實踐的深化研究》被評為浙江省教育學會2004年度教育科學優秀成果，共主持并申報《院校畢業生就業指導與管理實踐研究》總課題的子課題《中職生頂崗實習就業指導及管理實踐研究》、《現代“君子淑女”型職校生的培養研究》、《優化德育過程，實現精神成人》等課題立項。

　　除了提高自身的工作能力，鄭建忠還在學校管理上創新了一整套成功做法與可借鑒經驗。他倡導以人為本，以德治校，實行全員化、層級式管理辦法，強化學校內部管理，形成“精細化”的常態管理。他在政教處組織工作期間，集體獲得金華市勞動模范榮譽稱號。在擔任校長期間，他培育了以“德技融通”為內核的白沙校園文化，進行了整個校園文化建設硬件的改造和提檔，建成了精技樓大廳展示櫥窗，改造了白沙餐廳，新造了文臺雕塑，重新命名了幾幢教學樓，以彰顯白沙文化氛圍，發揮環境熏陶作用。他還構建了“良工”360人才培養體系。提升了學前教育、烹飪、酒店服務與管理三個重點建設專業的軟硬件水平。

　　2015年，在鄭建忠的帶領下，實驗中學黨建工作圍繞教育教學，以“三嚴三實”、“兩學一做”主題教育活動為載體，積極探索服務教學、服務師生行之有效的活動方式，將學習教育貫穿活動始終；堅持“三會一課”制度，開展黨員評星和幫扶活動，黨員帶頭上公開課和展示課，在全校組織開展“找差距、補短板、求實效、促發展”學習活動，要求每個教師找自己的短板，找學校存在的短板，并提出改進對策和制定自己下一年度的目標；積極開展“清風校園”為主題的廉政文化進校園活動，把廉政教育與社會公德教育、家庭美德教育、職業道德教育結合起來，大力推進廉政文化進學校、進課堂；堅持校務公開制度，加強民主監督，積極推進社會主義核心價值觀、傳統文化進校園、進班級活動，實驗中學因此獲得了四星黨組織榮譽稱號。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業的真實寫照，也是鄭建忠奮斗在教育戰線上的座右銘。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。