在興趣引導下學會鉆研

　　剛放了暑假，金華實驗中學電子科技學專業(yè)課老師馬國平就開始窩在學校宿舍里，琢磨起一架剛“失事”的無人機。如今，作為一樣新興事物，市面上銷售的無人機都免不了因操作不及時而“觸崖”失事，甚至發(fā)生墜毀傷人的事件。馬國平正嘗試借助紅外感應、超聲波測距裝置，實現(xiàn)無人機自動轉向，以此減低無人機使用中的風險，并把這些教給新一屆入學的無人機維護和管理專業(yè)的學生們。

　　走進馬國平的宿舍，從客廳、書房到陽臺，擺滿了各色成品或半成品，切割機器及線路、銅板等原材料。這些小玩意兒不比商場貨有華麗麗的外表，卻個個如少年閏土，形象淳樸，身懷絕技。記者隨手拿起一架不起眼的平板車，馬國平便比劃著細說起來。

　　原來，一塊平板和四個輪子只是附件，中間的一組電源及電源線、一組數(shù)據(jù)線和一小塊數(shù)據(jù)處理器，那才是平板車的大腦和心臟。若接上一個紅外感應裝置，平板車就能識別行走平面的色調及明度差異，按照指定的軌跡前進并開展工作。也就是說，安上個火車外殼，它就是一輛沒有鐵軌也能運貨到目的地的小火車，若安裝一個藍牙感應系統(tǒng)，平板車就能循著手機APP制定的路線運動。或許，小朋友還能拿手機遙控，讓小平板車跟家里的小狗玩賽跑。

　　讓馬國平津津樂道的還有書房里的一堆玩具：紅外智能感應的警報器，智能定時的自制紅綠燈，能滾動出各色花樣的LED屏，能在下水道等惡劣環(huán)境360度拍攝周邊環(huán)境的六腳蜘蛛……這些都是學生的作品。

　　“我希望我的學生們在興趣的引導下學會鉆研，在游戲中實現(xiàn)專業(yè)成長。”馬國平說。很多學生把自己做出來的智能化作品拿回家，父母欣慰不已，這份專業(yè)成長的鼓勵就從學校擴散到家庭。

　　“這個光立方是學生們最喜歡的，很多男生說，就該親手做一個送給未來的女朋友，于是出了很多不錯的作品。”2008年，北京承辦夏季奧運會，造了個動人的“水立方”國家游泳中心，絢爛迷人。馬國平串聯(lián)起近千枚LED燈，形成燈光組，做了個“微版”水立方，按下電源，流動的光帶便如水波一般，幻化出各色圖景。

　　多年來，金華實驗中學的智能科技搖籃培養(yǎng)了現(xiàn)代“小工匠”，成為未來“工業(yè)4.0”的發(fā)明家，很多項目拿下了國家級大獎，不少還申請了國家專利。如“五水共治河道小精靈”，只需將其遙控下水，便可完成打撈、拖拽、返航，輕松完成清淤。

　　馬國平介紹，今年，學校新開設了電子技術無人機維護、管理專業(yè)和酒店智能化專業(yè)。無人機專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握無人機基本知識、低空無人機基本原理、無人機飛行技術、維修無人機等高素質技能型人才。畢業(yè)生可以在無人機生產、銷售單位，從事無人機生產、安裝、調試、維護維修、銷售等工作，也可以在電視臺、影視部門從事航拍工作，到農林系統(tǒng)從事農藥噴灑、火災監(jiān)測等工作。

　　酒店智能化專業(yè)則旨在為高星級酒店培養(yǎng)具有智能化管理、能耗控制、酒店硬件的運行管理能力的應用型人才。畢業(yè)生就業(yè)可以面向高星級酒店，也可以從事相關行業(yè)工作。