城鄉手拉手 唱響“優質均衡”發展曲

　　本報訊(記者 吳錚譽)“寫好一個小數的竅門是什么？”近日，金華師范學校附屬小學(以下簡稱“金師附小”)和往常一樣開展了婺城區教育共同體“同步課堂”活動，金師附小教師金曉蕓正給孩子們上數學課。金師附小全體數學教師齊聚錄播教室，對本節課進行交流討論，并由代表發言，分享小組的思考和感悟。

　　與此同時，距離城區20余公里的金師附小“城鄉教育共同體”結對學校蔣堂鎮中心小學、瑯琊鎮中心小學的教師借助“互聯網+”平臺，全程參與此次教研活動，同步聽課、評課和研討，實現兩�！靶１窘萄小蓖�步，提高兩校的教學質量。

　　“在‘同步課堂’活動中，我能夠學習到很多平時接觸不到的方法，比如教學的方式應該靈活多變，要與實際聯系，并根據學生的知識儲備情況設計教學模式，以便更好達到預期效果�！闭n后，蔣堂鎮中心小學數學教師傅智莉表示受益匪淺。

　　自2019年以來，金師附小和結對學校每周開展一次像這樣的“同步課堂”活動，這得益于“互聯網+義務教育”中小學校結對幫扶工作。“互聯網+義務教育”作為一種數字化教育平臺，將城鄉學校的教師和學生有效地連接在一起，賦能教育教學提質增效，加快縮小區域、城鄉差距，促進教育均衡。

　　為進一步發揮教育效能，2023年，金師附小和結對學校分別互派4名教師交流學習�！拔覀冞x派的教師都是學校最優秀的一線學科骨干教師，還包括部分中層管理干部�！苯饚煾叫∞k公室主任潘洪波說。

　　浙江省教壇新秀、婺城區杰出教師孫小靜就是選派到蔣堂鎮中心小學支教的教師之一。有著21年執教經驗的孫小靜原先是金師附小信息中心主任，如今，她在蔣堂鎮中心小學擔任德育處主任，主要負責學校德育工作，任教小學三年級3個班的英語課�！皩ξ襾碚f，這既是挑戰，也是一次自我的成長過程�！苯�一年的支教經歷，令她感觸頗深。

　　“城市教師深入鄉村學校，可以將自己汲取到的優秀經驗引入鄉村，帶動鄉村教育發展。鄉村教師來到城市學校，可以學習到先進的教學理念和教學方法，甚至和名師面對面學習和交流。”孫小靜告訴記者，“相較于互聯網形式的‘同步課堂’活動，線下的支教交流活動有其特有的優勢，對于推動城鄉教育一體化發展，促進教育優質資源均衡配置意義重大�！�

　　對于蔣堂鎮中心小學來說，城區名校骨干教師的到來，進一步激活了鄉村學校教育生態�！白詮慕饚煾叫〗處焷砦倚ＶЫ毯�，學校整體的教研氛圍明顯提高了，還為許多老師提供了切實有效的教育教學方法�！笔Y堂鎮中心小學副書記陳銳說。

　　義務教育階段是國民教育的重要基礎，是重中之重。金師附小和結對學校的“雙向奔赴”是婺城區推進城鄉義務教育均衡的一個縮影。近年來，婺城區不斷推進城鄉教育共同體建設，實現共同體建設全覆蓋，讓婺城孩子共享優質教育。2023年，婺城區已實現城鄉教育共同體全覆蓋，并配套出臺了促進城鄉教育共同體間互派教師學習交流的系列政策，當年教育共同體間選派交流教師40余人，暑期校際交流調動近200人，有效推進義務教育學校城鄉均衡發展。