柳湖小學(xué)：博雅教育 讓每個(gè)孩子修習(xí)一門藝術(shù)

　　1 培養(yǎng)身心健康、舉止優(yōu)雅、精通技藝的博雅人

　　2013年2月26日，由倪軍健編著的《博雅教育的理論與實(shí)踐》一書出版，在書的前言中，他這樣寫道：“概而言之，教育就是培養(yǎng)身心健康、舉止優(yōu)雅、技藝精通的博雅人�！�

　　2004年，倪軍健來到柳湖小學(xué)擔(dān)任校長。這個(gè)有著“城市學(xué)校，農(nóng)村師資”特殊格局的小學(xué)，由于學(xué)校新建，教師基礎(chǔ)薄弱，在辦學(xué)伊始就承受著四面八方的壓力。為了讓柳湖小學(xué)走出去，打響品牌，倪軍健提出了以藝術(shù)教育為核心的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

　　倪軍健說，之所以提出這個(gè)理念，是因?yàn)樵谒�看來，每個(gè)孩子的個(gè)性、愛好、特長都不一樣。在追求特色學(xué)校的道路上，很多學(xué)校常常會(huì)以偏概全。打個(gè)比方，如足球特色學(xué)校，讓全校師生踢球，但足球并不是人人擅長、人人喜歡。學(xué)校里有5個(gè)孩子踢得好，經(jīng)常取得榮譽(yù)，但這5個(gè)孩子的成績并不能代表全校孩子的成績。

　　“教育應(yīng)該是公平的，每個(gè)孩子都該受到公正的對(duì)待”。因此，來到柳湖小學(xué)后，倪軍健提出了在孩子特長發(fā)展的基礎(chǔ)上關(guān)注孩子個(gè)性發(fā)展的教育理念，并逐步開展了全校二十多個(gè)項(xiàng)目的體藝課程。

　　如今，柳湖小學(xué)獨(dú)特的校園文化環(huán)境布置處處彰顯博雅教育之理念，瑯瑯的經(jīng)典誦讀聲讓人沉浸于悠遠(yuǎn)厚重的歷史長河中。但倪軍健強(qiáng)調(diào)，這僅僅是博雅教育的一個(gè)畫面、一個(gè)片段�！拔覀円恢卑选疄閷W(xué)生的終身發(fā)展奠基，讓孩子有一個(gè)幸福的人生’作為教育理念。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理念，柳湖小學(xué)在多年的實(shí)踐過程中逐漸形成了‘以孝為基，以植樹人精神為引領(lǐng)，以保健康、讀經(jīng)典、學(xué)禮儀以及琴棋書畫等四方面為抓手’的以傳統(tǒng)國學(xué)精神為內(nèi)核的博雅教育體系”。