我們有個(gè)共同的名字——“老師”

　　記者胡敏霞、蘇曉婕、見(jiàn)習(xí)記者陳曉倩

　　韓愈在《師說(shuō)》中曾說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”老師，一個(gè)平凡的職業(yè)。自站上三尺講臺(tái)，他們說(shuō)自己的肩上就多了份責(zé)任感與使命感。于是，他們手握一支粉筆，數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，不求回報(bào)，只為“傳道授業(yè)解惑”。在第33個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，在此道一聲“老師，你們辛苦了！”

　　黃海紅：以愛(ài)之名詮釋教師之責(zé)

　　學(xué)生之于老師可能是一時(shí)的記憶，但老師之于學(xué)生是一輩子回憶。1999年，一群孩子從瑯琊初中畢業(yè)了。時(shí)隔18年，如今這批學(xué)生大多都已經(jīng)成家立業(yè)，但就算是畢業(yè)多年，他們說(shuō)仍然不能忘記黃海紅老師的恩情。

　　1990年，黃海紅從浙江師范大學(xué)畢業(yè)，畢業(yè)以后，來(lái)到瑯琊初中任教。在瑯琊初中，她帶過(guò)好幾屆畢業(yè)班。在帶過(guò)的所有畢業(yè)班里，黃海紅坦言，這屆學(xué)生淘氣、貪玩，基礎(chǔ)也比較差。

　　接手這個(gè)班級(jí)以后，黃海紅制定了一系列的班級(jí)規(guī)定，涉及班級(jí)的大小事情都責(zé)任到人，責(zé)任到位。在她的影響下，孩子們對(duì)班級(jí)的凝聚力提高了，榮譽(yù)感增強(qiáng)了，正能量帶給孩子們的是不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。班級(jí)各項(xiàng)考核優(yōu)異，成績(jī)突出，當(dāng)年中考時(shí)瑯琊初中捧回金華縣第二名的獎(jiǎng)杯，這里也有黃老師的一份功勞。質(zhì)的飛躍讓班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生都?xì)g呼雀躍。時(shí)隔多年，每每班級(jí)聚會(huì)時(shí)，這份激動(dòng)之情還是會(huì)被重新燃起，“我們是最棒的班級(jí)！”

　　其實(shí)，對(duì)于這幫孩子們來(lái)說(shuō)，促使他們改變的不僅僅只是黃海紅嚴(yán)厲的教學(xué)風(fēng)格，更重要的是她對(duì)他們真心實(shí)意的付出。當(dāng)時(shí)，為了能夠全心全意地投入教學(xué)，黃海紅把只有幾個(gè)月大的孩子“丟”給了遠(yuǎn)在百里之外的父母家。哪個(gè)父母不心疼自己的孩子？哪個(gè)父母不想陪在自己的孩子身邊？但為了能夠把更多的精力投入到教學(xué)中，她只能這么做。每次趁著周末回家看孩子，她都要轉(zhuǎn)好幾趟車(chē)，趕最后一班車(chē)回到學(xué)校。“走時(shí)，我父母都要把孩子抱到隔壁鄰居家，怕他看到了哭鬧個(gè)不停�！毕肫鹉菚r(shí)的心酸，黃海紅不禁眼眶泛紅。

　　對(duì)自己孩子的“狠心”，班級(jí)里的孩子們看在眼里，也開(kāi)始明白老師的良苦用心。最終，她的“狠心”成就了這批孩子。

　　從教27年，對(duì)于學(xué)生而言，黃海紅是一位嚴(yán)師，亦是一位“慈母”。教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)遇到“問(wèn)題學(xué)生”，面對(duì)這樣的學(xué)生，黃海紅諄諄教導(dǎo)，循循善誘，悉心培育。她從來(lái)都不吝嗇贊揚(yáng)，“發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，不吝嗇贊揚(yáng)，樹(shù)立孩子的自信�！秉S海紅說(shuō)。

　　奉獻(xiàn)、愛(ài)、贊揚(yáng)……成為了黃海紅從教之路上的幾個(gè)關(guān)鍵詞，而這一切的核心就是一顆“愛(ài)孩子”的心。也正因?yàn)槿绱�，這么多年來(lái)，她培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的學(xué)生，如今，這些學(xué)生有的已經(jīng)成為了醫(yī)生、商人……可以說(shuō)是桃李滿天下。黃海紅說(shuō)：“當(dāng)老師是辛苦的，但卻很幸福，如果讓我重新選擇職業(yè)，我依然會(huì)選擇當(dāng)老師。”

　　夏月秋：“兩心”培育桃滿園

　　1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議，將每年的9月10日定為我國(guó)的教師節(jié)。

　　1985年，參加工作一年后，夏月秋迎來(lái)了她的第一個(gè)教師節(jié)。

　　“作為老師，終于有了第一個(gè)教師節(jié)，十分激動(dòng)，那年過(guò)教師節(jié)的情景還歷歷在目�！毕肫甬�(dāng)年的情景，夏月秋至今還是感慨萬(wàn)分，“那是第一個(gè)真正屬于我的節(jié)日，在節(jié)日的氛圍中，教師的責(zé)任感和使命感便油然而生。”那天，夏月秋和同事們高興得都沒(méi)睡好覺(jué)。

　　“不管在�；蚴峭诵莸睦蠋煟�大家聚在一起開(kāi)會(huì)，交流各自的教學(xué)經(jīng)歷，退休教師傳授經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)校還給每個(gè)人發(fā)了一本紀(jì)念冊(cè)，上面都是關(guān)于教師節(jié)和優(yōu)秀教師的介紹�！毕脑虑镞�清楚地記得當(dāng)天的情景，“第一個(gè)教師節(jié)雖然沒(méi)有鮮花，沒(méi)有賀卡，但是大家過(guò)得很開(kāi)心�！蹦菚r(shí)人雖少，但感情很好，大家親得像一家人。

　　從站上三尺講臺(tái)的那一刻，夏月秋深知自己在往后的日子里，愛(ài)心和責(zé)任心這“兩心”絕不能少。為此，她總是盡自己所能給孩子們溫暖與愛(ài)。有一次,班里一位學(xué)生生病，夏月秋二話沒(méi)說(shuō)就背起學(xué)生趕往醫(yī)院，因其家庭條件比較困難，她又毫不猶豫地為其支付了醫(yī)藥費(fèi)�！笆潞髮W(xué)生告訴我：‘夏老師你就像我的媽媽一樣，我這輩子也不會(huì)忘記你的恩情�！�聽(tīng)了這句話我很是感動(dòng)，也讓我明白付出的愛(ài)并不是沒(méi)有回報(bào)的�！毕脑虑镎f(shuō)，“那年中秋節(jié)，學(xué)生家長(zhǎng)給我送來(lái)了8個(gè)粽子，我拆開(kāi)一看，每個(gè)粽子都包著半只豬蹄�！焙髞�(lái)問(wèn)當(dāng)?shù)厝耍�夏月秋才知道包著豬蹄的粽子就是他們所能給的最好的禮物了。

　　今年是夏月秋退休的第13個(gè)年頭了，但每年教師節(jié)，她都會(huì)收到許多學(xué)生的祝福和問(wèn)候，夏月秋覺(jué)得，只要有學(xué)生還想著自己，就是節(jié)日里最好的禮物。

　　說(shuō)起教師這個(gè)行業(yè)，夏月秋認(rèn)為教師的地位在近些年發(fā)生了巨大變化，以前教師總是被稱(chēng)為“臭老九”，是社會(huì)地位最低的一類(lèi)行業(yè)。現(xiàn)在隨著人們對(duì)教育的重視，加上工作環(huán)境、工作待遇的不斷提高，教師成了最為吃香的行業(yè)之一。

　　不管因?yàn)槭裁丛�因從事教師這個(gè)行業(yè)，夏月秋總會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地叮囑新老師：“你既然選擇加入教師隊(duì)伍，就要有事業(yè)心，要用自己的愛(ài)去公正公平地關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，決不能落下一個(gè)。”

　　夏月秋把大半輩子奉獻(xiàn)給了教育，雖然累，但她表示，很自豪自己曾經(jīng)是一名人民教師，培養(yǎng)了一批批學(xué)生�！跋脑虑铩边@個(gè)名字也被很多學(xué)生所記起。

　　張涵棣：以熱情書(shū)寫(xiě)育人記

　　在張涵棣的微信朋友圈寫(xiě)著這么一句話“過(guò)了七年，換個(gè)身份回來(lái)了”，配圖是金華市第四中學(xué)的校門(mén)和xxxx分配報(bào)到單。

　　七年前，邁入四中校門(mén)的張涵棣還是一位稚嫩的初中生，七年后，她以新晉教師的身份重新踏入這所學(xué)校。

　　9月1日是四中開(kāi)學(xué)的日子，也是張涵棣上班的第一天。在一眾資歷深厚的“師長(zhǎng)”和天真可愛(ài)的“師弟師妹”面前，她顯得有些“底氣不足”�！吧系谝还�(jié)課的時(shí)候特別緊張，擔(dān)心學(xué)生們不喜歡自己，”張涵棣說(shuō)，“但是他們卻讓我感覺(jué)特別溫暖�！钡谝还�(jié)課上，為了拉近和學(xué)生們的關(guān)系，了解學(xué)生們的真實(shí)想法，張涵棣別出心裁地讓同學(xué)們給她寫(xiě)“小紙條”。

　　“對(duì)于張老師這節(jié)課，我覺(jué)得很有趣，雖然老師的經(jīng)驗(yàn)也許不豐富，但我相信老師一定會(huì)成為一名合格的教師！”“上了你的第一節(jié)課，本來(lái)不喜歡語(yǔ)文的我，喜歡上了語(yǔ)文�！薄�…

　　在學(xué)生們的眼里，這位新老師年輕、漂亮、溫柔、幽默，帶有一點(diǎn)強(qiáng)迫癥。對(duì)于學(xué)生們的評(píng)價(jià)，張涵棣又好笑又感動(dòng)地說(shuō)：“他們可能把所有的褒義詞都用上了�！币彩呛⒆觽兊暮�(jiǎn)單、直白，讓張涵棣默默下定決心一定要好好對(duì)待“教師”這個(gè)職業(yè)。

　　剛參加工作，根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，這個(gè)“95”后的年輕老師硬生生地改掉了熬夜的習(xí)慣。她和學(xué)生們一樣，早上6點(diǎn)就得起床，然后幾乎和孩子們同時(shí)踏入校門(mén)。“得給他們布置早讀任務(wù)，”張涵棣邊翻著作業(yè)本邊說(shuō)：“我們要給他們做好榜樣。”等學(xué)生們下午放學(xué)后，結(jié)束一天教學(xué)任務(wù)的她還要背著學(xué)生們的作業(yè)回家批改。而回家后的她，也不能像以前一樣，看書(shū)、刷微博、追電視劇......晚飯后，張涵棣還要抓緊時(shí)間備好教案，努力跟上學(xué)校安排的進(jìn)度……現(xiàn)在，張涵棣的時(shí)間幾乎都被工作占滿了，她卻說(shuō)這樣的生活更加規(guī)律也更加充實(shí)，“我享受著這份工作所帶給我的快樂(lè)。”

　　其實(shí)，和大多數(shù)“90”后一樣，張涵棣最初的理想并不是當(dāng)一名老師。然而，在大學(xué)期間的一堂課，徹底改變了她的想法。課堂上講的是《西游記》里的一個(gè)片段，上課的老師講了一句話讓張涵棣感觸良深，“大多數(shù)人都和孫悟空一樣有叛逆精神，但是只有他敢沖破束縛”。這也讓她明白了，上課并不僅僅是讓學(xué)生讀懂課文，更要教到學(xué)生的心坎里，用情感打動(dòng)學(xué)生。而大四實(shí)習(xí)期間，孩子們熱情、開(kāi)朗的笑容讓她下定決心要做一名教師。“和孩子們?cè)谝黄�，�?huì)覺(jué)得很有樂(lè)趣，整個(gè)人也很放松�！�

　　在開(kāi)學(xué)典禮上，張涵棣作為新教師代表說(shuō)道：“誨人不倦，敬業(yè)樹(shù)人�！彼�正以飽滿的熱情迎接接下來(lái)的工作，爭(zhēng)取早日成為一名合格的教師，成為一名優(yōu)秀的教師。

　　祝福語(yǔ)

　　邢爸爸：在教師節(jié)來(lái)臨之際，祝愿所有的老師身體健康，希望老師們用愛(ài)陪伴孩子們走好每一步。在今后的教育中，希望能夠讓孩子回歸校園、回歸課本、回歸課堂！讓我們的孩子少一分追趕“興趣班”的腳步，多一分喜愛(ài)課堂的空間。

　　徐媽媽?zhuān)何蚁嘈潘�有的老師都是無(wú)私的，作為家長(zhǎng)我對(duì)我孩子的老師非常放心，從小學(xué)到初中，孩子遇到了許許多多優(yōu)秀又富有愛(ài)心的老師，這讓我頗感慶幸。老師的教育，潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化，為老師點(diǎn)贊。學(xué)海點(diǎn)津，書(shū)山指路，道一聲“老師辛苦了”！

　　傅爸爸：在第33個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，請(qǐng)?jiān)试S我作為五中學(xué)生的一名家長(zhǎng)向老師們真誠(chéng)地道一聲：“教師節(jié)快樂(lè)，萬(wàn)事如意�！弊８ｋm簡(jiǎn)單，但作為家長(zhǎng)，我的內(nèi)心感慨萬(wàn)分。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，老師是學(xué)生成長(zhǎng)的向?qū)�。五中作為一所百年名校，已然是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)土，是家長(zhǎng)心中育人的港灣。而之所以成為名校，是一代代老師無(wú)私奉獻(xiàn)，是一位位老師敬業(yè)辛勤耕耘出來(lái)的�！耙恢Х酃P敬業(yè)耕耘，三尺講臺(tái)無(wú)私育人”的教育精神，值得我們家長(zhǎng)感悟、感恩和傳揚(yáng)。

　　呂爸爸：三尺講臺(tái)，教師用青春換青春、用今天換明天，用嚴(yán)厲換努力，孩子們收獲了成長(zhǎng)的喜悅，體會(huì)了知識(shí)的重要，學(xué)到了為人處世的道理。落紅有情，春泥護(hù)花，教師節(jié)到了，由衷地說(shuō)一聲，你們辛苦了!祝所有老師節(jié)日快樂(lè)!也祝婺城教育事業(yè)越來(lái)越好，努力打響“學(xué)在婺城”的金字招牌。

　　胡爸爸：教師節(jié)來(lái)臨之際，首先祝愿所有的老師身體健康，道一聲“老師辛苦了！”作為家長(zhǎng)，我想說(shuō)，孩子的教育不僅僅應(yīng)該只是老師的事情，家長(zhǎng)們也應(yīng)該承擔(dān)起監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任。老師們?cè)谏虾谜n本上的內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)該更加注重啟發(fā)孩子的思考力。

　　婺城兩名教師榮獲“浙江省中小學(xué)教壇新秀”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)

　　教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，特別是扎實(shí)有效地做好青年教師培養(yǎng)工作，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力之源。

　　據(jù)了解，為更好地激勵(lì)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，婺城區(qū)教育局2015年3月制定推出了《婺城區(qū)中小學(xué)教師梯隊(duì)培養(yǎng)方案(試行)》，方案設(shè)立了婺城區(qū)特級(jí)教師、婺城區(qū)名師、婺城區(qū)教學(xué)能手、婺城區(qū)教壇新秀、婺城區(qū)教壇新苗五級(jí)金字塔式培養(yǎng)目標(biāo)，助力青年骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，婺城區(qū)堅(jiān)持開(kāi)展名師大課堂、名師工作室、特級(jí)教師帶徒結(jié)對(duì)等活動(dòng)，為青年教師發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。

　　日前，在各市、縣(市、區(qū))教育局推薦下、評(píng)選的基礎(chǔ)上，經(jīng)省人民教育基金會(huì)和省特級(jí)教師協(xié)會(huì)審核確認(rèn)，決定授予240名同志“2017年浙江省中小學(xué)教壇新秀”稱(chēng)號(hào)。來(lái)自金華五中的胡利雅、林優(yōu)兩位老師就名列其中。

　　教師簡(jiǎn)介

　　胡利雅，女，金華五中數(shù)學(xué)教師、一級(jí)教師，金華五中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、金華市教壇新秀、金華市數(shù)學(xué)市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、浙江省網(wǎng)絡(luò)名師工作室數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、金華市初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新與應(yīng)用競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師、全國(guó)華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽優(yōu)秀教練員。

　　林優(yōu)，女，金華五中科學(xué)教師、一級(jí)教師，金華市教壇新秀、金華市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、金華市新生代教師課堂展示一等獎(jiǎng)、金華市“教改之星”銀獎(jiǎng)、婺城區(qū)“雛英杯”中小學(xué)班主任基本功大賽二等獎(jiǎng)、永康市科學(xué)課堂實(shí)錄評(píng)比一等獎(jiǎng)、永康市第三期名師培養(yǎng)對(duì)象。