幾何與人像

　　盛夏，蟬鳴。

　　悶熱的畫室里，我僵硬地抬筆。

　　面前模棱兩可的底稿，燈下是棱角分明的人像，顯得有些格格不入。一旁的男孩刷刷兩筆便打出了輪廓。我輕輕地搖搖頭，呆呆地望著人像出了神……

　　終于熬到下課，男孩的畫已有了雛形。我小心翼翼地取下他的畫稿，回憶、揣摩。線條很散，也不分明，甚至有些雜亂。對比我的一絲不茍，他倒顯得放縱隨意。難道，人像得這么畫？

　　第二天，男孩的畫先我一步完成了，我回放著記憶的照片，學著男孩的手法，松散、愜意地劃過紙面。很快，有模有樣起來。老師在一旁張了張嘴，想說什么，又擺了擺手，走開了。我便更加大膽肆意。人像不過如此，與幾何的嚴謹而言更注重最后的呈現。

　　一個夏天，我沉浸在放松的筆法下，不亦樂乎，早就忘了幾何的結構章法，條條框框，只顧追尋著男孩的速度與筆觸，深陷、沉沒。

　　深秋，葉落。

　　當面前擺放的是我最拿手的立體幾何時，一張白紙，一筆落下，線條虛浮，擦去；兩筆定形，東倒西歪，擦去。我轉向身邊，奇怪的是，男孩竟沒來。我還是呆呆地，看著的，卻成了我最自豪的幾何。老師看到我空空如也的白紙，什么也沒說，他坐到男孩的位置上，不疾不徐地打稿。左、右、上、下，時不時拿筆對著幾何測量比例，線條有條不紊，柔和的光跳躍在紙面上，像一個個小精靈，喚醒了我冰封的手指。我抬起筆，抹去腦袋里男孩的筆法，召回我原本的態度。很快，幾何體在我筆下，又閃爍著獨特的光芒。

　　老師笑了，說：“你忘了？那個男生從不畫幾何的！”

　　我也笑了。我明明知道自己擅長畫幾何，卻要用人像的筆觸來套用模仿，倒不如，學那個男孩，把時間花在最有用的地方，參透那人像。

　　初春，鳥語。

　　在一場比賽中，我和男孩分別獲得了幾何和人像的一等獎。

　　幾何和人像，擺在我和男孩面前，我，再也不會畫錯了……